We are Anthofila. We believe that a good way is to make the community in general aware of the functions that these species provide in their natural habitat. When we know that, we change our mentality and we will stop capturing or buying them. Among other initiatives. Environmental education that raises awareness, and the control of environmental and police authorities are vital.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Forests
Freshwater
Grasslands
Urban/Built Environment
Tipo de comunidade
Rural - Cloned
Urban
Additional Information
Population Impacted: Wild fauna and flora and community in general
Continent: South America
General Information
Primeiro nome
Jefferson Bernardino
Sobrenome
Sánchez Romero
Tipo de organização
University/University
E-mail
jeffersonsanchez.ing.amb@gmail.com
Challenge
Análise de contexto
Antofila is located in the department of Putumayo, a department that belongs to the Colombian Amazon, a region where the dynamics of illegal trafficking of wild flora and fauna continues to grow, the environmental authority Corpoamazonia permanently reports confiscations under pressure, voluntary delivery and rescues of wild fauna in special flag macaws, yellow blue, and other species. The natural resources that the Amazon possesses are its riches and the lack of knowledge regarding the functionality of these resources has led us to see that the only way to be able to take direct advantage of its resources is by extracting and marketing them. Thank God antofila has emerged with the main initiative to promote in the Amazon and surrounding regions knowledge regarding the functionality of each of these species in the region, we believe that if we provide the engineering community with the importance of these species they will stop being captured and traded and they will begin to promote the conservation, protection and destruction of illegal wildlife trafficking networks. It is a risky issue because these trafficking networks are strong in the department and as such in the Amazon region, with the places and/or sectors stable where the bird species and their buyers are captured, which are presumed to be in the large populated centers. say in the big cities of the Republic of Colombia.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
Environmental education whose sole claim is to sensitize the community through knowledge, that is, Antofila seeks to give the community knowledge about the functionality of these species in natural environments, considering that it is a vital way and not a shock that will allow what you are Communities, knowing the importance of these species, avoid continuing with the networks of illegal trafficking of Wild flora and fauna and, in turn, tend to protect, conserve and preserve all this biodiversity in our Amazon region.
Descreva sua intervenção comportamental.
It is expected that the dispersed communities will be one of the main target communities of antofila, that is, the objective is to go especially to the rural area and through environmental education provide real knowledge about the functionality and importance that all these species of wild fauna provide in their natural habitats. We believe that when the community knows the importance of them, you will begin to protect and preserve them, and at the same time be a counterweight to the illegal trafficking networks of wild fauna and flora.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Information
Material Incentives
Social Influences
Implementation
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Antofila, and the family nuclei of its representatives, as well as the rural and urban community that is permanently linked... among them children, youth, adults, mothers who are heads of households, the elderly, and indigenous and Afro communities, and peasants
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
rural community.
indigenous reservations,
Peasantry.
School community.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
It is in initiative.
It already started with indigenous communities.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
The conservation of wild fauna is directly related to natural resources in general, water, flora, fauna, air, soil, and others.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
There is no discrimination.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Post activity surveys are expected to be carried out in a while.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
The conservation and protection of natural resources are the greatest benefits, a benefit that favors all humanity
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
Resources are required in general to continue and potentiate the results
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
Resources from our own assets have been invested and it is by vocation.
It has not yet been possible to make articulations...hence the importance of this space with you.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
The Amazon region is very extensive... it is still necessary to continue working on it and those resources are required that allow us to reach all rural and urban communities
Somos Antofila. Consideramos que una buena forma es dando a conocer a la comunidad en general las funciones que prestan estás especies en su hábitat natural, al conocer eso cambiamos la mentalidad y dejaremos de capturarlas o comprarlas. Entre otras iniciativas. La educación ambiental que sensibilice, y el control de autoridades ambientales y policivas son vitales.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Bosques
agua dulce
pastizales
Entorno urbano/construido
Tipo de comunidade
Rural
Urbano
Additional Information
Population Impacted: Fauna y flora Silvestre y comunidad en general
Continent: Sudamerica
General Information
Primeiro nome
Jefferson Bernardino
Sobrenome
Sánchez Romero
Tipo de organização
universidade/universidade
E-mail
jeffersonsanchez.ing.amb@gmail.com
Challenge
Análise de contexto
Antofila se encuentra ubicada el departamento del putumayo, departamento que pertenece a la amazonía colombiana,región en donde la dinámica del tráfico ilegal de flora y fauna Silvestre sigue en auge, la autoridad ambiental Corpoamazonia reporta permanentemente decomisos a presiones entrega voluntaria y rescates de fauna Silvestre en especiales guacamayos banderas, azul amarilla, y otras especies. Los recursos naturales que posee la amazonía son sus riquezas y la falta de conocimientos frente a la funcionalidad de estos recursos nos ha llevado a ver que la única manera de poder aprovechar directamente sus recursos es extrayendo los y comercializando. Gracias a Dios antofila ha surgido con La iniciativa principal de promover en la amazonía y las regiones aledañas el conocimiento frente a la funcionalidad de cada una de estas especies en la región, consideramos que si le brindamos a la comunidad en ingeniería la importancia de estas especies se dejarán de capturar y comercializar y se empezará a promover la conservación, protección y destrucción de las redes de tráfico ilegal de fauna Silvestre. Es un tema riesgoso pues estás redes de tráfico son fuertes en el departamento y como tal en la región amazónica teniendo estables los lugares y o sectores En dónde se capturan las especies de aves y sus compradores los cuales se presumen que están en los grandes centros poblados es decir en las ciudades grandes de la República de Colombia.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
La educación ambiental que tenga como única pretensión sensibilizar a la comunidad mediante el conocimiento es decir, Antofila busca darle a la comunidad conocimientos sobre la funcionalidad de estas especies en los entornos naturales considerando qué es así una forma vital y no de choque que permitirá qué estás comunidades al conocer la importancia de estas especies eviten continuar con las redes de tráfico ilegal de flora y fauna Silvestre y a su vez propendan por proteger conservar y preservar toda esta biodiversidad en nuestra región amazónica.
Descreva sua intervenção comportamental.
Se espera que las comunidades dispersas sean una de las principales comunidades objetivo de antofila, es decir el objetivo es ir especialmente a la zona rural y mediante la educación ambiental brindar conocimientos reales acerca de la funcionalidad e importancia que todas estas especies de fauna Silvestre prestan en sus hábitat naturales. consideramos que cuando la comunidad conozca la importancia de las mismas empezarás a proteger las conservarlas y preservar las, y en paralelo ser contrapeso a las redes de tráfico ilegal de fauna y flora Silvestre.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Información
Incentivos materiales
Influencias sociales
Implementation
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Antofila, y los núcleos familiares de los representantes de la misma, asi asi la comunidad rural y urbana que se vincula permanentemente....entre ellos niños, jóvenes, adultos, madres cabezas de familia, adultos mayores, y comunidades indigenas y afros, y campesinas
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
Comunidad rural.
Resguardos indígenas,
Campesinado.
Comunidad escolar.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Se está en iniciativa.
Ya se inició con comunidades indigenas.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
La conservación de faun silvestre es directamente relacionada con los recursos naturales en general, agua, flora, fauna, aire, suelo, y demás
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
No hay discriminación.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Se espera en un tiempo hacer encuestas pos actividades.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
La conservación y protección de los recursos naturales son el mayor beneficios, beneficio que favorece a toda la humanidad
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
Se requiere recursos en general para continuar y potencializar los resultados
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
Se ha invertido recursos de nuestros propios patrimonios y es por vocación.
Aún no se ha podido hacer articulaciones...de ahí la importancia de este espacio con ustedes.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
La región amazónica es muy extensa... aún se requiere seguir trabajando sobre la misma y se requiere de esos recursos que nos permitan llegar a todas las comunidades rurales y urbanas
Nós somos a Anthofila. Acreditamos que uma boa forma é sensibilizar a comunidade em geral para as funções que estas espécies desempenham no seu habitat natural, sabendo disso mudamos a nossa mentalidade e deixamos de as capturar ou comprar. Entre outras iniciativas. A educação ambiental que conscientiza, e o controle das autoridades ambientais e policiais são vitais.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Florestas
Água fresca
Pradarias
Ambiente Urbano/Construído
Tipo de comunidade
Rural - Clonado
Urbano
Additional Information
Population Impacted: Fauna e flora silvestres e comunidade em geral
Continent: América do Sul
General Information
Primeiro nome
Jefferson Bernardino
Sobrenome
Sánchez Romero
Tipo de organização
Universidade/Universidade
E-mail
jeffersonsanchez.ing.amb@gmail.com
Challenge
Análise de contexto
Antofila está localizada no departamento de Putumayo, um departamento que pertence à Amazônia colombiana, uma região onde a dinâmica do tráfico ilegal de flora e fauna silvestre continua crescendo, a autoridade ambiental Corpoamazonia relata permanentemente confiscos sob pressão, entrega voluntária e resgates de fauna silvestre em especial araras-bandeira, amarelo-azul, entre outras espécies. Os recursos naturais que a Amazônia possui são suas riquezas e o desconhecimento sobre a funcionalidade desses recursos nos levou a ver que a única forma de podermos tirar proveito direto de seus recursos é extraindo e comercializando-os. Graças a Deus antofila surgiu com a principal iniciativa de promover na Amazônia e regiões vizinhas o conhecimento sobre a funcionalidade de cada uma dessas espécies na região, acreditamos que se informarmos a comunidade de engenheiros sobre a importância dessas espécies elas deixarão de ser capturadas e comercializados e passarão a promover a conservação, proteção e destruição das redes ilegais de tráfico de animais silvestres. É uma questão arriscada porque essas redes de tráfico são fortes no departamento e, portanto, na região amazônica, com lugares e/ou setores estáveis onde as espécies de aves e seus compradores são capturados, que se supõe estar nos grandes centros populacionais .digamos nas grandes cidades da República da Colômbia.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
A educação ambiental cuja única pretensão é sensibilizar a comunidade através do conhecimento, ou seja, Antofila procura dar à comunidade conhecimento sobre a funcionalidade destas espécies em ambientes naturais, considerando que é uma forma vital e não um choque que permitirá o que você é As comunidades, sabendo da importância dessas espécies, evitam continuar com as redes de tráfico ilegal da flora e fauna silvestre e, por sua vez, tendem a proteger, conservar e preservar toda essa biodiversidade em nossa região amazônica.
Descreva sua intervenção comportamental.
Espera-se que as comunidades dispersas sejam uma das principais comunidades-alvo da antófila, ou seja, o objetivo é ir especialmente para a zona rural e através da educação ambiental proporcionar conhecimentos reais sobre a funcionalidade e importância que todas estas espécies da fauna silvestre oferecem em seus habitats naturais. Acreditamos que quando a comunidade souber da importância deles, você começará a protegê-los e preservá-los, e ao mesmo tempo ser um contrapeso às redes de tráfico ilegal de fauna e flora silvestres.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Em formação
Incentivos materiais
Influências sociais
Implementation
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Antófila, e os núcleos familiares de seus representantes, bem como a comunidade rural e urbana que está permanentemente vinculada... entre eles crianças, jovens, adultos, mães chefes de família, idosos, comunidades indígenas e afro, e camponeses
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
comunidade rural.
reservas indígenas,
Camponês.
Comunidade escolar.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Está na iniciativa.
Já começou com as comunidades indígenas.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
A conservação da fauna silvestre está diretamente relacionada aos recursos naturais em geral, água, flora, fauna, ar, solo, entre outros.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
Não há discriminação.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Pesquisas pós-atividade devem ser realizadas em breve.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
A conservação e proteção dos recursos naturais são os maiores benefícios, um benefício que favorece toda a humanidade
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
Recursos são necessários em geral para continuar e potencializar os resultados
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
Recursos de patrimônio próprio foram investidos e é por vocação.
Ainda não foi possível fazer articulações...daí a importância desse espaço com você.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
A região amazônica é muito extensa... ainda é preciso continuar trabalhando nela e são necessários recursos que nos permitam chegar a todas as comunidades rurais e urbanas
The Biological Education Program (PEB) is a program of the Guanacaste Conservation Area (ACG) focused on students, teachers and parents from the communities surrounding the protected wilderness areas that make up the ACG, and is characterized by providing educational tours, through which the dry forest, the coastal zone and the humid forest are visited, to study the characteristics of each of the environments and the natural history of the biodiversity that inhabits them.
Biological Education is teaching Biology and Ecology in the field, which promotes sensitivity in the population and develops better criteria to make decisions in the environmental field in the future. It is a new and unique experiential process because it uses the forests as laboratory classrooms, where the student builds his knowledge.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Forests
Freshwater
Oceans/Coasts
Urban/Built Environment
Tipo de comunidade
Rural
Additional Information
Population Impacted: 32,000
Continent: South America
General Information
Primeiro nome
Eduardo
Sobrenome
Artavia Durán
Tipo de organização
Governo
E-mail
eduardo.artavia@acguanacaste.ac.cr
Challenge
Análise de contexto
The ACG is one of the 11 conservation areas of Costa Rica. It is located north of the province of Guanacaste, which covers 20% of the Costa Rican territory. 8% of the total population of the country lives in this province. The figures from the 2018 National Household Survey (ENAHO) indicate that in this region 26% of the population is in a situation of poverty, that is, 4.9 percentage points above the national percentage (21.1%). . The ACG administratively covers the cantons mainly of Liberia and La Cruz and to a lesser extent Bagaces, Santa Cruz and Carrillo and Upala (Alajuela).
The canton of La Cruz is one of the cantons with the lowest human development index in the country, likewise, La Cruz and Liberia have the highest percentage figures for overcrowding in the province. The main economic activities are agriculture, forestry, fishing and livestock, however, tourism has been on the rise, taking advantage of its biodiversity and culture, in addition, almost 50% of the ACG is under some category of management and It has been declared a natural heritage of humanity by UNESCO by conserving, connected, 4 of the main ecosystems of the region.
The region has been widely affected by climate change, tropical storms, hurricanes and droughts have intensified. In 2015, Costa Rica suffered the effects of the El Niño phenomenon, causing serious losses in the agricultural and livestock sectors, mainly in Guanacaste due to its dry characteristics. Forest fires occur every year in the province during the dry season, when temperatures reach 36 degrees Celsius, 99% of these fires are caused by humans, generating a direct impact on local ecosystems. Another problem is the extraction of wildlife to be sold illegally as a pet, mainly parrots and parakeets, aggravated after the COVID-19 pandemic.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
The PEB is dedicated to carrying out a process of biological awareness through educational tours. The process begins at 10 years of age and ends at 12 years of age. Each person makes 4 visits per year to the different ACG ecosystems, for a total of 12 tours. 31 educational centers that are located in the surroundings of protected wild areas participate. Once a year, those people who showed the greatest interest participate in the biodiversity workshop (a 3-day specialized workshop). In order to achieve this, we work through a formal agreement with the Ministry of Public Education. The contents seen on the tours are the same as those studied in the school curriculum, in order to avoid overloading the teaching staff. The teachers accompany them during the tours and receive an awareness workshop once a year, as do the parents. There are also 2 tours a year for high school students, from 4 educational centers.
Descreva sua intervenção comportamental.
The sensitization carried out through the educational tours of the Biological Education Program at the local level, allows the person who participates to make decisions in the future in favor of the environment regardless of their professional profile. The ACG does not claim that all people are biologists, but rather that they understand the importance of ecosystems and the organisms that inhabit them.
The Program stimulates the use of the senses and invites you to build your own knowledge through experiential experiences. This methodology is known as inductive-constructivist education. It is a bio-Cultural restoration process, the participating people do not receive a message of repression, the boys and girls are not directly told that they should stop burning the forest or extracting wildlife, after three years of process Continuous and constant in contact with nature, people understand for themselves why they should not do this type of action.
For the PEB, the forest is a natural library that can always be consulted, regardless of age. In this link you can obtain a summary of the work of the PEB https://www.youtube.com/watch?v=LKl7t2df4Zw
The experience of the Program was systematized in 2017 and can be found at the following link chrome-extension://efaidnbmnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.acguanacaste.ac.cr/images/imagenes-noticias/educacion/tomo_2_-_manejo_participativo_en_costa_rica.pdf
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Emotional Appeals
Information
Material Incentives
Rules & Regulations
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
The Program serves as a reinforcement of the teachings that are provided to students during their formal education. It has a content plan that is periodically updated and is directly linked to the school curriculum for the second cycle of basic general education in the country. Topics such as pollination, the water cycle, historical aspects or geography are seen in the field with the Program, while students learn them in their educational centers.
Work is also carried out with the transversal axes of climate change and environmental management. Each educational tour contains at least one activity related to both axes. The student body advances in a process of 4 visits per year for 3 years, to complete a total of 12 educational tours, the content of which becomes more complex with each tour. At the end of the process, a printed acknowledgment (certificate) is obtained. There are also 4 secondary schools, which carry out 2 annual educational tours.
Implementation
Descreva sua implementação
Activities:
-Four annual educational tours in Protected Wilderness Areas for IV, V and VI year students (10, 11 and 12 years old). For a total of 12 educational tours in 3 years for each group.
-Two annual educational tours for students of VII and VIII year of high school (13 and 14 years).
-A specialized biodiversity workshop for 40 students for 3 days and 2 nights.
-An annual workshop in 2 sub-groups for teaching staff of educational centers.
- An annual workshop in 2 sub-groups for parents.
The change in behavior is achieved through the process, the educational tours start in a very basic way and gradually increase their degree of complexity, these are maintained generation after generation. Teacher participation ensures that teachers continue the process in the classroom, since they are familiar with the PEB methodology and philosophy. Parents are part of this process and if they have doubts they will be clarified in the annual workshops.
Previously having the ecosystems, the willingness of the government, the good reception of the Ministry of Public Education (MEP) and scientific support, helped make this system work. The problems that have been faced have been overcome with the help of strategic allies from multiple private sectors and NGOs. The versatility and adaptability of the people who work in the PEB also allows the process to be maintained, for example, during the pandemic caused by the arrival of the SARS-Cov2 virus that causes COVID19, the educational tours were adapted to the virtual format, using the platform enabled by the MEP and with the help in the purchase of technological equipment by local foundations.
Security is also a cornerstone of the program, people attend tours under strict protocol and have an insurance policy that covers them throughout the year, even outside the school period.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
To describe the Program team, it is necessary to mention that in Costa Rica, the Ministry of Environment and Energy is in charge of looking after the environment through the National System of Conservation Areas. The Guanacaste Conservation Area is one of the 11 Country Conservation Areas, these areas are administered by programs, for example, in the ACG, the Biological Education Program who respond to a regional director.
This Program is the only one in the country that uses the methodology described above. It currently has 10 people; 7 educators (including the Program coordinator and 3 drivers) aged between 33 and 65, 2 women and 8 men from different professions but related to biology.
PEB educators receive a one-year training to be able to carry out educational tours, this training is given in the field with the other educators, the experience of the team in biological education varies between 5 and 35 years.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
The PEB is a Program of the Guanacaste Conservation Area, one of the 11 areas of the National System of Conservation Areas, which is a dependency of the Ministry of Environment and Energy. The PEB works inter-institutionally with the Ministry of Public Education in Costa Rica through a Cooperation agreement.
However, for the PEB it is necessary to maintain the support of key actors that allow it to seek physical and financial resources. The first educational tours of the Program became a reality, thanks to the support of the Jessie Smith Noyes Foundation (Noyes Foundation) who believed in the idea in 1986 together with the Danish government, under the initiative of Dr. Daniel Janzen and the direction of the protected area.
Other actors have collaborated with the PEB throughout its history, such as the Growing Together Association, Innocent Drinks, Fundación Ranchos Horizontes and the Japan International Cooperation Agency. Currently the PEB receives direct support through the Guanacaste Dry Forest Conservation Fund (GDFCF) and the National Parks Foundation (FPN), in addition to the National Insurance Institute (INS), the National Commission for Biodiversity Management (CONAGEBIO) and various researchers who carry out their research work in the Guanacaste Conservation Area.
Various universities, independent researchers and professionals provide constant support in terms of donating educational materials and carrying out mediation activities, mainly in the workshops in which they participate through an invitation according to the theme. At the same time, the PEB gives talks, when so requested, to different professionals and to the academy regarding the task of biological education.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Qualitative examples of PEB graduates:
Guillermo García: student who specializes in the study of fungi. https://www.acguanacaste.ac.cr/noticias/noticas-del-programa-de-educacion-biologica/5296-3-de-marzo-dia-mundial-de-la-vida-silvestre
ACG, Adapting to Climate Change https://www.youtube.com/watch?v=4MRA5V_Y670
Alana Salgado's PEB experience https://www.acguanacaste.ac.cr/educacion/programa-de-educacion-biologica/experiencias-peb/4733-mi-primer-experiencia
PEB experience Pamela Mora https://www.acguanacaste.ac.cr/noticias/noticas-del-programa-de-educacion-biologica/5731-actividad-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina- in science
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
This aspect has not yet been measured or correlated with the work of the Biological Education Program. It is necessary to find a methodology that allows the study to be carried out and thus to understand the real impact after the process of biological education in the total population served after more than three decades.
In the fifth year, an educational tour focused on aquatic ecosystems is carried out, in which different activities are carried out so that they understand, through bioindicator organisms, about water quality. Resulting in the possibility of avoiding contamination of water sources.
With the transversal axis of environmental management, the proper management of waste is promoted, preventing it from contaminating aquatic ecosystems.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
The Program represents an opportunity for the neighboring communities (mostly rural, in mountainous and coastal areas close to a border region, with all the social problems that this implies) to get closer to a quality education based on science, through experiential experiences, offering alternatives for communities such as tourism and sustainable development.
The participation of women in the educational tours and workshops of the Program is considered one of the key success factors. In the region, women have a more leading role in the educational training of their sons and daughters. Historically, more women than men attend the workshops, while in the educational tours, it is very equitable.
There is a constant flow of migrants in the area who participate in the educational tours of the PEB, offering the opportunity to raise awareness among this population and reducing the possibilities of species trafficking in the future.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
More than 1,500 students each year receive an insurance policy that covers them throughout the year and throughout the Costa Rican territory for the mere fact of participating in the Program.
Neighboring communities have access to databases, contact with the scientific community and continuous positive contact with environmental authorities.
There is a constant flow of nature tourism in the area, communities gain a knowledge base that they can use to work in the tourism sector.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
People recognize protected wilderness areas as part of their communities, as they have gone through a process of sensitization from an early age. This aspect helps empowerment with the opportunity to carry out enterprises and multiple environmental projects. The Program teaches to recognize the ACG as an ecosystem services factory that provides water and food security to its neighbors, as well as clean air, scenic beauty and job opportunities.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
The Program payroll and some of its general expenses (for example fuel) are covered by the State. The cost of materials, the organization of the tours, workshops and other events are covered by means of external financing. Currently, the GDFCF and FPN foundations are the ones that provide the greatest financial support to the Program, through donations that are directly channeled for the activities. specific.
The Program remains standing thanks to its strategic allies, however the continuity of the processes and their results, with an effective and intelligent investment, have been key for the Program to continue its work after more than three decades.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
The Program invests $54,143 annually. To achieve the complete process of Bioliteracy in a person, a period of three years is necessary. The average population that graduates from the Program each year is 490 people, in the last 5 years the student population of the program has been around 1,500 to 1,600 students. Currently, we are working at maximum capacity with the resources available. The Program provides the knowledge to the student body to learn to "read" nature, the total number of students who participate in the bioliteracy process, have the opportunity to be sensitized, any cost-benefit analysis is subjective because it is up to each person to decide what to do in your future with that knowledge.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
The PEB processes have already been replicated previously in Panama, Honduras and Colombia (ACG, 2017, p.49-51), these replicas have been carried out on a regional scale by country. In order to implement a similar Program, it is necessary to have transportation, biological educators, and a policy for the people who initially participate in the process. Little by little, the number of inputs and educational centers can be increased as the Program progresses. The educators of the Program must be in training for one year and have a biological knowledge base, it is convenient to have a teaching base as well, in addition to being a charismatic person who likes to work with children.
El Programa de Educación Biológica (PEB) es un programa del Área de Conservación Guanacaste (ACG) enfocado en estudiantes, maestros y padres de familia de las comunidades aledañas a las áreas silvestres protegidas que conforman el ACG, y se caracteriza por brindar giras educativas, por medio de las cuales se visita el bosque seco, la zona costera y el bosque húmedo, para estudiar las características de cada uno de los ambientes y la historia natural de la biodiversidad que los habita.
La Educación Biológica es enseñar Biología y Ecología en el campo, con lo cual se fomenta la sensibilidad en la población y desarrolla un mejor criterio para tomar decisiones en el ámbito ambiental en el futuro. Es un proceso vivencial nuevo y único porque utiliza los bosques como aulas laboratorio, donde el estudiante construye su conocimiento.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Bosques
agua dulce
Océanos/Costas
Entorno urbano/construido
Tipo de comunidade
Rural
Additional Information
Population Impacted: 32,000
Continent: Sudamerica
General Information
Primeiro nome
Eduardo
Sobrenome
Artavia Durán
Tipo de organização
Governo
E-mail
eduardo.artavia@acguanacaste.ac.cr
Challenge
Análise de contexto
El ACG, es una de las 11 áreas de conservación de Costa Rica. Se ubica al norte de la provincia de Guanacaste, la cual abarca un 20% del territorio costarricense. El 8% de la población total del país, vive en esta provincia. Las cifras de la Encuesta Nacional de Hogares (ENAHO) de 2018 señalan que en esta región el 26% de la población se encuentra en situación de pobreza, es decir, 4,9 puntos porcentuales por encima del porcentaje nacional (21,1%). El ACG administrativamente abarca los cantones principalmente de Liberia y La Cruz y en menor proporción Bagaces, Santa Cruz y Carrillo y Upala (Alajuela).
El cantón de La Cruz es uno de los cantones con menor índice de desarrollo humano del país, de igual manera, en La Cruz y Liberia se dan las cifras porcentuales más altas de hacinamiento en la provincia. Las principales actividades económicas son la agricultura, silvicultura, la pesca y la ganadería, sin embargo, el turismo ha ido en amplio ascenso, aprovechando su biodiversidad y su cultura, además, casi un 50% del ACG se encuentra bajo alguna categoría de manejo y ha sido declarado patrimonio natural de la humanidad por la UNESCO al conservar, conectados, 4 de los principales ecosistemas de la región.
La región ha sido ampliamente afectada por el cambio climático, las tormentas tropicales, huracanes y sequías se han intensificado, en 2015, Costa Rica sufrió los efectos del fenómeno El Niño, causando graves pérdidas en los sectores agrícola y ganadero, principalmente en Guanacaste dado a sus características secas. Los incendios forestales se presentan todos los años en la provincia durante la estación seca, cuando las temperaturas llegan hasta los 36 grados Celsius, un 99% de estos incendios son causados por el ser humano generando impacto directo en los ecosistemas locales. Otra de las problemáticas es la extracción de fauna silvestre para ser vendida como mascota ilegalmente, principalmente los loros y pericos, agravado tras la pandemia-COVID 19.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
El PEB se dedica a realizar un proceso de sensibilización biológica a través de giras educativas. El proceso inicia a los 10 años de edad y culmina a los 12 años, cada persona realiza 4 visitas por año a los diferentes ecosistemas del ACG, para un total de 12 giras. Participan 31 centros educativos que se encuentran en los alrededores de las áreas silvestres protegidas. Una vez por año, aquellas personas que mostraron mayor interés, participan en el taller de biodiversidad (un taller de especialización de 3 días). Para poder lograrlo, se trabaja mediante convenio formal con el Ministerio de Educación Pública. Los contenidos que se ven en las giras, son los mismos que se estudian en el curriculum escolar, con el fin de evitar una recarga para el personal docente. Los docentes acompañan durante las giras y reciben un taller de sensibilización una vez al año, al igual que los padres de familia. También hay 2 giras al año para estudiantes de secundaria, de 4 centros educativos.
Descreva sua intervenção comportamental.
La sensibilización realizada a través de las giras educativas del Programa de Educación Biológica a nivel local, permite que la persona que participa, pueda tomar decisiones en el futuro en favor del ambiente sin importar su perfil profesional. El ACG no pretende que todas las personas sean biólogas, pero sí, que comprendan la importancia de los ecosistemas y de los organismos que los habitan.
El Programa estimula el uso de los sentidos e invita a construir su propio conocimiento a través de experiencias vivenciales. A esta metodología se le conoce como educación inductiva-Constructivista. Se trata de un proceso de restauración bio-Cultural, las personas participantes no reciben un mensaje de represión, no se les indica directamente a los niños y niñas que deben dejar de quemar el bosque o de extraer fauna silvestre, después de tres años de proceso continuo y constante en contacto con la naturaleza, las personas entienden por sí mismas, porqué no deben hacer ese tipo de acciones.
Para el PEB, el bosque es una biblioteca natural que siempre puede ser consultada, sin importar la edad. En el presente enlace se puede obtener un resumen del quehacer del PEB https://www.youtube.com/watch?v=LKl7t2df4Zw
La experiencia del Programa fue sistematizada en el 2017 y se puede encontrar en el siguiente enlace chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.acguanacaste.ac.cr/images/imagenes-noticias/educacion/tomo_2_-_manejo_participativo_en_costa_rica.pdf
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Apelaciones emocionales
Información
Incentivos materiales
Reglas y Regulaciones
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
El Programa sirve como un reforzamiento de las enseñanzas que se le brindan a las personas estudiantes durante su educación formal. Posee un plan de contenidos que se actualiza periódicamente y está ligado directamente con el curriculum escolar de segundo ciclo de educación general básica en el país. Temas como la polinización, el ciclo del agua, aspectos históricos o de geografía, son vistos en campo con el Programa, mientras que los estudiantes los aprenden en sus centros educativos.
También se trabaja con los ejes transversales de cambio climático y gestión ambiental. Cada gira educativa contiene al menos una actividad relacionada con ambos ejes. El estudiantado avanza en un proceso de 4 visitas por año durante 3 años, para completar un total de 12 giras educativas, cuyo contenido se hace más complejo con cada gira. Al finalizar el proceso, se obtiene un reconocimiento impreso (certificado). También hay 4 centros educativos de secundaria, que realizan 2 giras educativas anuales.
Implementation
Descreva sua implementação
Actividades:
-Cuatro giras educativas anuales en Áreas Silvestres Protegidas para estudiantes de IV, V y VI año (10, 11 y 12 años). Para un total de 12 giras educativas en 3 años para cada grupo.
-Dos giras educativas anuales para estudiantes de VII y VIII año de secundaria (13 y 14 años).
-Un taller de biodiversidad especializado para 40 estudiantes por 3 días y 2 noches.
-Un taller anual en 2 sub-grupos para personal docente de los centros educativos.
- Un taller anual en 2 sub-grupos para padres y madres de familia.
El cambio de comportamiento se logra a través del proceso, las giras educativas inician de forma muy básica y van aumentando su grado de complegidad gradualmente, estas se mantienen generación tras generación. La participación docente asegura que los maestros y maestras continúen el proceso en el aula, ya que conocen la metodología y la filosofía del PEB. Los padres y madres de familia forman parte de este proceso y si tienen dudas se les aclarará en los talleres anuales.
Contar previamente con los ecosistemas, la disposición del gobierno, la buena recepción del Ministerio de Educación Pública (MEP) y el apoyo científico, ayudó a que este sistema funcionara. Los problemas que se han enfrentado, se han sobrepasado con la ayuda de aliados estratégicos de múltiples sectores privados y ONGs. La versatilidad y adaptabilidad de las personas que trabajan en el PEB, también permite mantener el proceso, por ejemplo, en el transcurso de la pandemia ocasionada por la llegada del virus SARS-Cov2 que causa el COVID19 las giras educativas se adaptaron al formato virtual, utilizando la plataforma habilitada por el MEP y con la ayuda en la compra de equipo tecnológico por parte de fundaciones locales.
La seguridad, también es un valuarte del programa, las personas asisten a giras bajo un estricto protocolo y cuentan con una póliza de seguros que les cubre a lo largo del año, incluso fuera del periódo lectivo.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Para describir al equipo del Programa, es necesario mencionar que en Costa Rica, quien está a cargo de velar por el ambiente es el Ministerio de Ambiente y Energía a través del Sistema Nacional de Áreas de Conservación, el Área de Conservación Guanacaste es una de las 11 Áreas de Conservación del País, dichas áreas se administran por programas, por ejemplo, en el ACG, el Programa de Educación Biológica quienes responden a un director regional.
Este Programa es el único en el país que utiliza la metodología antes descrita. Actualmente cuenta con 10 personas; 7 educadores (entre ellos la coordinadora del Programa y 3 choferes) con edades entre los 33 y los 65 años, 2 mujeres y 8 hombres de profesiones distintas pero afines a la biología.
Las personas educadoras del PEB reciben un entrenamiento de un año para poder realizar giras educativas, este entrenamiento se da en campo con los demás educadores, la experiencia del equipo en educación biológica varía entre 5 y 35 años.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
El PEB es un Programa del Área de Conservación Guanacaste, una de las 11 áreas del Sistema Nacional de Áreas de Conservación, el cual es una dependencia del Ministerio de Ambiente y Energía. El PEB trabaja de forma interinstitucional con el Ministerio de Educación Pública en Costa Rica por medio de un convenio de Cooperación.
Sin embargo, para el PEB es necesario mantener el apoyo de actores clave que le permitan buscar recursos físicos y financieros. Las primeras giras educativas del Programa se hicieron realidad, gracias al apoyo de la Fundación Jessie Smith Noyes (Fundación Noyes) quien creyó en la idea en el año de 1986 junto con el gobierno de Dinamarca, bajo la iniciativa del doctor Daniel Janzen y la dirección del área protegida.
Otros actores han colaborado con el PEB a lo largo de su trayectoria, como la Asociación Creciendo Juntos, Innocent Drinks, Fundación Ranchos Horizontes y la Agencia de Cooperación Internacional de Japón. Actualmente el PEB recibe soporte directo por medio de la Guanacaste Dry Forest Conservation Fund (GDFCF) y la Fundación de Parques Nacionales (FPN), además del Instituto Nacional de Seguros (INS), la Comisión Nacional para la Gestión de la Biodiversidad (CONAGEBIO) y diversos investigadores que realizan sus trabajos de investigación en el Área de Conservación Guanacaste.
Diversas universidades, investigadores independientes y profesionales brindan apoyo constante en cuanto a la donación de materiales educativos y la realización de actividades de mediación, principalmente en los talleres en los que participan por medio de una invitación según la temática. A su vez el PEB brinda charlas, cuando así se solicita, a diferentes profesionales y a la academia en cuanto al quehacer en educación biológica.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Ejemplos cualitativos de egresados del PEB:
Guillermo García: estudiante que se especialista en el estudio de hongos. https://www.acguanacaste.ac.cr/noticias/noticas-del-programa-de-educacion-biologica/5296-3-de-marzo-dia-mundial-de-la-vida-silvestre
Experiencia PEB de Bryan Pérez https://www.acguanacaste.ac.cr/educacion/programa-de-educacion-biologica/experiencias-peb/5633-fotografia-gira-educativa-peb-es-incluida-en-el-nuevo-libro-serpientes-de-costa-rica
ACG, Adaptándonos al cambio climático https://www.youtube.com/watch?v=4MRA5V_Y670
Experiencia PEB de Alana Salgado https://www.acguanacaste.ac.cr/educacion/programa-de-educacion-biologica/experiencias-peb/4733-mi-primer-experiencia
Experiencia PEB Pamela Mora https://www.acguanacaste.ac.cr/noticias/noticas-del-programa-de-educacion-biologica/5731-actividad-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina-en-la-ciencia
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Este aspecto no se ha medido o correlacionado con el quehacer del Programa de Educación biológica todavía. Es necesario buscar una metodología que permita elaborar el estudio y así lograr entender el impacto real tras el proceso de educación biológica en la población total atendida después de más de tres décadas.
En V año se desarrolla una gira educativa enfocada en ecosistemas acuáticos, en la que se realizan diferentes actividades para que ellos comprendan, mediante organismos bioindicadores, acerca de la calidad del agua. Dando como resultado la posibilidad de evitar la contaminación de las fuentes de agua.
Con el eje transversal de gestión ambiental, se promueve el adecuado manejo de los residuos, evitando que estos contaminen los ecosistemas acuáticos.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
El Programa representa una oportunidad para las comunidades vecinas (en su mayoría rurales, de zonas montañosas y costeras cercanas a una región fronteriza, con todos los problemas sociales que esto implica) de acercarse a una educación de calidad basada en la ciencia, por medio de experiencias vivenciales, ofreciendo alternativas para las comunidades como el turismo y el desarrollo sostenible.
La participación de la mujer en las giras educativas y talleres del Programa, se considera uno de los factores clave de éxito, en la región, las mujeres tienen un papel más protagónico en la formación educativa de sus hijos e hijas. Históricamente, asisten más mujeres que hombres a los talleres, mientras que en las giras educativas, es muy equitativo.
Hay un flujo constante de personas migrantes en la zona que participan en las giras educativas del PEB, ofreciendo la oportunidad de sensibilizar a esta población y reduciendo las posibilidades del tráfico de especies en el futuro.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Más de 1500 estudiantes reciben al año una póliza de seguro que les cubre todo el año y en todo el territorio costarricense por el solo hecho de participar en el Programa.
Las comunidades vecinas tienen acceso a bases de datos, contacto con la comunidad científica y continuo roce positivo con autoridades ambientales.
Hay un constante flujo de turismo de naturaleza en la zona, las comunidades obtienen una base de conocimientos que pueden utilizar para trabajar en el sector turismo.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
Las personas reconocen las áreas silvestres protegidas como parte de sus comunidades, pues han pasado por un proceso de sensibilización desde edades tempranas. Este aspecto ayuda al empoderamiento con la oportunidad de realizar emprendimientos y múltiples proyectos ambientales. El Programa enseña a reconocer al ACG como una fabrica de servicios ecosistémicos que proporciona seguridad hídrica y alimentaria a sus vecinos, además de aire puro, belleza escénica y oportunidades laborales.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
La planilla del Programa y algunos de sus gastos generales (por ejemplo combustible) son cubiertos por el Estado. El costo de materiales, la organización de las giras, talleres y otros eventos se cubren por medio de financiamiento externo, actualmente las fundaciones GDFCF y FPN son las que brindan el mayor soporte financiero al Programa, por medio de donaciones que canalizan directamente para las actividades específicas.
El Programa se mantiene en pie gracias a sus aliados estratégicos, sin embargo la continuidad de los procesos y sus resultados, con una inversión efectiva e inteligente, han sido clave para que el Programa continúe sus labores tras más de tres décadas.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
El Programa invierte $54,143 anualmente. Para lograr el proceso completo de Bio alfabetización en una persona, es necesario un periodo de tres años. La población promedio que egresa del Programa cada año es de 490 personas, en los últimos 5 años la población estudiantil del programa ronda entre los 1500 a 1600 estudiantes. Actualmente, se trabaja a capacidad máxima con los recursos disponibles. El Programa brinda el conocimiento al estudiantado para aprender a “leer” la naturaleza, el total de estudiantes que participan en el proceso de bioalfabetización, tienen la oportunidad de ser sensibilizados, cualquier análisis costo-beneficio resulta subjetivo porque depende de cada persona decidir qué hacer en su futuro con ese conocimiento.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
Los procesos del PEB ya se han replicado anteriormente en Panamá, Honduras y Colombia (ACG, 2017, p.49-51), estas réplicas se han realizado a escala regional por país. Para poder implementar un Programa similar, es necesario contar con transporte, educadores biológicos y una póliza para las personas que participan del proceso inicialmente. Poco a poco se puede aumentar el número de insumos y centros educativos conforme el Programa avanza. Las personas educadoras del Programa deben estar un año en entrenamiento y poseer una base de conocimientos biológicos, resulta conveniente poseer una base en enseñanza también, además de ser una persona carismática que le guste trabajar con niños.
O Programa de Educação Biológica (PEB) é um programa da Unidade de Conservação Guanacaste (ACG) voltado para alunos, professores e pais das comunidades do entorno das áreas de preservação ambiental que compõem o ACG, e se caracteriza por oferecer passeios educativos, por meio dos quais o visita-se a floresta seca, a zona costeira e a floresta húmida, para estudar as características de cada um dos ambientes e a história natural da biodiversidade que os habita.
A Educação Biológica é o ensino de Biologia e Ecologia no campo, o que promove a sensibilidade da população e desenvolve melhores critérios para a tomada de decisões na área ambiental no futuro. É um processo vivencial novo e único porque utiliza as florestas como salas de aula-laboratório, onde o aluno constrói seu conhecimento.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Florestas
Água fresca
Oceanos/Costa
Ambiente Urbano/Construído
Tipo de comunidade
Rural
Additional Information
Population Impacted: 32.000
Continent: América do Sul
General Information
Primeiro nome
Eduardo
Sobrenome
Artavia Durán
Tipo de organização
governo
E-mail
eduardo.artavia@acguanacaste.ac.cr
Challenge
Análise de contexto
O ACG é uma das 11 áreas de conservação da Costa Rica. Está localizado ao norte da província de Guanacaste, que cobre 20% do território da Costa Rica. 8% da população total do país vive nesta província. Os números do Inquérito Nacional aos Agregados Familiares (ENAHO) de 2018 indicam que nesta região 26% da população se encontra em situação de pobreza, ou seja, 4,9 pontos percentuais acima da percentagem nacional (21,1%). A ACG cobre administrativamente os cantões principalmente da Libéria e La Cruz e, em menor medida, Bagaces, Santa Cruz e Carrillo e Upala (Alajuela).
O cantão de La Cruz é um dos cantões com menor índice de desenvolvimento humano do país, assim como La Cruz e Libéria têm os maiores percentuais de superlotação da província. As principais atividades económicas são a agricultura, silvicultura, pesca e pecuária, no entanto, o turismo tem vindo a aumentar, aproveitando a sua biodiversidade e cultura, além disso, quase 50% do ACG está sob alguma categoria de gestão e foi declarado um patrimônio natural da humanidade pela UNESCO por conservar, interligados, 4 dos principais ecossistemas da região.
A região foi amplamente afetada pela mudança climática, tempestades tropicais, furacões e secas se intensificaram. Em 2015, a Costa Rica sofreu os efeitos do fenômeno El Niño, causando graves perdas nos setores agropecuário, principalmente em Guanacaste devido à seca características. Os incêndios florestais ocorrem todos os anos na província durante a estação seca, quando as temperaturas atingem os 36 graus Celsius, 99% destes incêndios são causados pelo homem, gerando um impacto direto nos ecossistemas locais. Outro problema é a extração de animais silvestres para venda ilegal como animal de estimação, principalmente papagaios e periquitos, agravada após a pandemia da COVID-19.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
O PEB se dedica a realizar um processo de conscientização biológica por meio de passeios educativos. O processo inicia-se aos 10 anos e termina aos 12. Cada pessoa faz 4 visitas por ano aos diferentes ecossistemas ACG, num total de 12 passeios. Participam 31 centros educacionais localizados no entorno de áreas silvestres protegidas. Uma vez por ano, as pessoas que demonstraram maior interesse participam da oficina de biodiversidade (uma oficina especializada de 3 dias). Para isso, trabalhamos por meio de um convênio formal com o Ministério da Educação Pública. Os conteúdos vistos nos passeios são os mesmos estudados no currículo escolar, a fim de evitar a sobrecarga do corpo docente. Os professores os acompanham nos passeios e recebem uma oficina de conscientização uma vez por ano, assim como os pais. Há também 2 passeios por ano para alunos do ensino médio, de 4 centros educacionais.
Descreva sua intervenção comportamental.
A sensibilização realizada através dos passeios educativos do Programa de Educação Biológica a nível local, permite ao participante tomar decisões no futuro a favor do meio ambiente independentemente do seu perfil profissional. O ACG não afirma que todas as pessoas são biólogas, mas sim que elas entendem a importância dos ecossistemas e dos organismos que os habitam.
O Programa estimula o uso dos sentidos e convida você a construir seu próprio conhecimento por meio de experiências vivenciais. Essa metodologia é conhecida como educação indutiva-construtivista. É um processo de restauração biocultural, os participantes não recebem uma mensagem de repressão, os meninos e meninas não são diretamente informados de que devem parar de queimar a floresta ou extrair animais selvagens, após três anos de processo Contínuo e constante em contato com natureza, as pessoas entendem por si mesmas porque não devem fazer esse tipo de ação.
Para o PEB, a floresta é uma biblioteca natural que pode ser sempre consultada, independentemente da idade. Neste link você pode obter um resumo do trabalho do PEB https://www.youtube.com/watch?v=LKl7t2df4Zw
A experiência do Programa foi sistematizada em 2017 e pode ser acessada no seguinte link chrome-extension://efaidnbmnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.acguanacaste.ac.cr/images/imagenes-noticias/educacion/tomo_2_-_manejo_participativo_en_costa_rica.pdf
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Apelos emocionais
Em formação
Incentivos materiais
Regras
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
O Programa serve como um reforço dos ensinamentos que são fornecidos aos alunos durante sua educação formal. Possui um plano de conteúdos que é atualizado periodicamente e está diretamente ligado ao currículo escolar do segundo ciclo do ensino básico geral do país. Temas como polinização, ciclo da água, aspectos históricos ou geográficos são vistos em campo com o Programa, enquanto os alunos aprendem em seus centros educacionais.
Também se trabalha com os eixos transversais de mudanças climáticas e gestão ambiental. Cada passeio educacional contém pelo menos uma atividade relacionada a ambos os eixos. O corpo discente avança em um processo de 4 visitas por ano durante 3 anos, para completar um total de 12 passeios educativos, cujo conteúdo se torna mais complexo a cada passeio. Ao final do processo, é obtido um reconhecimento (certificado) impresso. Existem também 4 escolas secundárias, que realizam 2 passeios educativos anuais.
Implementation
Descreva sua implementação
Atividades:
-Quatro passeios educativos anuais em Áreas Silvestres Protegidas para alunos do IV, V e VI anos (10, 11 e 12 anos). Para um total de 12 passeios educacionais em 3 anos para cada grupo.
-Dois passeios educativos anuais para alunos do VII e VIII ano do ensino médio (13 e 14 anos).
-Um workshop especializado em biodiversidade para 40 alunos durante 3 dias e 2 noites.
-Um workshop anual em 2 subgrupos para docentes de centros educativos.
- Um workshop anual em 2 subgrupos para pais.
A mudança de comportamento é conseguida através do processo, os passeios educativos começam de forma muito básica e vão aumentando gradativamente o seu grau de complexidade, estes são mantidos geração após geração. A participação do professor garante que os professores continuem o processo em sala de aula, uma vez que estão familiarizados com a metodologia e a filosofia do PEB. Os pais fazem parte deste processo e caso tenham dúvidas serão esclarecidas nas oficinas anuais.
Anteriormente, ter os ecossistemas, a vontade do governo, a boa recepção do Ministério da Educação Pública (MEP) e o apoio científico ajudaram a fazer esse sistema funcionar. Os problemas enfrentados foram superados com a ajuda de aliados estratégicos de múltiplos setores privados e ONGs. A versatilidade e adaptabilidade das pessoas que trabalham no PEB também permite que o processo seja mantido, por exemplo, durante a pandemia causada pela chegada do vírus SARS-Cov2 que causa o COVID19, os passeios educativos foram adaptados para o formato virtual, utilizando a plataforma habilitada pelo MEP e com o auxílio na compra de equipamentos tecnológicos por fundações locais.
A segurança também é um baluarte do programa, as pessoas frequentam os passeios sob rígido protocolo e têm um seguro que os cobre durante todo o ano, mesmo fora do período letivo.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Para descrever a equipe do Programa, é necessário mencionar que na Costa Rica, o Ministério do Meio Ambiente e Energia é responsável por cuidar do meio ambiente através do Sistema Nacional de Áreas de Conservação. A Área de Conservação Guanacaste é uma das 11 Áreas de Conservação do País , estas áreas são geridas por programas, por exemplo, no ACG, o Programa de Educação Biológica que respondem a um diretor regional.
Este Programa é o único no país que utiliza a metodologia descrita acima. Atualmente tem 10 pessoas; 7 educadores (incluindo o coordenador do Programa e 3 motoristas) com idades compreendidas entre os 33 e os 65 anos, 2 mulheres e 8 homens de profissões diferentes mas ligadas à biologia.
Os educadores do PEB recebem um treinamento de um ano para poder realizar passeios educativos, esse treinamento é dado em campo com os demais educadores, a experiência da equipe em educação biológica varia entre 5 e 35 anos.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
O PEB é um Programa da Área de Conservação Guanacaste, uma das 11 áreas do Sistema Nacional de Áreas de Conservação, dependente do Ministério do Meio Ambiente e Energia. O PEB trabalha interinstitucionalmente com o Ministério da Educação Pública da Costa Rica por meio de um convênio de cooperação.
No entanto, para o PEB é necessário manter o apoio de atores-chave que lhe permitam buscar recursos físicos e financeiros. As primeiras viagens educativas do Programa tornaram-se realidade, graças ao apoio da Fundação Jessie Smith Noyes (Fundação Noyes) que acreditou na ideia em 1986 juntamente com o governo dinamarquês, por iniciativa do Dr. Daniel Janzen e direção de a área protegida.
Outros atores colaboraram com o PEB ao longo de sua história, como a Growing Together Association, Innocent Drinks, Fundación Ranchos Horizontes e Japan International Cooperation Agency. Atualmente o PEB recebe apoio direto do Fundo de Conservação da Floresta Seca de Guanacaste (GDFCF) e da Fundação Parques Nacionais (FPN), além do Instituto Nacional de Seguros (INS), da Comissão Nacional de Gestão da Biodiversidade (CONAGEBIO) e de diversos pesquisadores que realizam realizam seus trabalhos de pesquisa na Área de Conservação Guanacaste.
Diversas universidades, pesquisadores independentes e profissionais dão apoio constante na doação de materiais didáticos e na realização de atividades de mediação, principalmente nas oficinas das quais participam mediante convite de acordo com o tema. Paralelamente, o PEB dá palestras, quando solicitado, a diversos profissionais e à academia sobre a tarefa de educação biológica.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Exemplos qualitativos de egressos do PEB:
Guillermo García: estudante especializado no estudo dos fungos. https://www.acguanacaste.ac.cr/noticias/noticas-del-programa-de-educacion-biologica/5296-3-de-marzo-dia-mundial-de-la-vida-silvestre
Experiência PEB de Bryan Pérez https://www.acguanacaste.ac.cr/educacion/programa-de-educacion-biologica/experiencias-peb/5633-fotografia-gira-educativa-peb-es-incluida-en-el-nuevo - livro-cobras-da-costa-rica
ACG, Adaptação às Mudanças Climáticas https://www.youtube.com/watch?v=4MRA5V_Y670
A experiência PEB de Alana Salgado https://www.acguanacaste.ac.cr/educacion/programa-de-educacion-biologica/experiencias-peb/4733-mi-primer-experiencia
Experiência PEB Pamela Mora https://www.acguanacaste.ac.cr/noticias/noticas-del-programa-de-educacion-biologica/5731-actividad-dia-internacional-de-la-mujer-y-la-nina- em ciência
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Esse aspecto ainda não foi mensurado ou correlacionado com o trabalho do Programa de Educação Biológica. É necessário encontrar uma metodologia que permita realizar o estudo e assim compreender o real impacto após o processo de educação biológica na população total atendida após mais de três décadas.
No quinto ano é realizado um passeio educativo voltado para os ecossistemas aquáticos, no qual são realizadas diversas atividades para que eles entendam, por meio de organismos bioindicadores, sobre a qualidade da água. Resultando na possibilidade de evitar a contaminação dos mananciais.
Com o eixo transversal da gestão ambiental, promove-se a gestão adequada dos resíduos, evitando que contaminem os ecossistemas aquáticos.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
O Programa representa uma oportunidade para as comunidades vizinhas (maioritariamente rurais, em zonas montanhosas e costeiras próximas de uma região fronteiriça, com todos os problemas sociais que isso implica) se aproximarem de uma educação de qualidade baseada na ciência, através de experiências experienciais, oferecendo alternativas para as comunidades, como turismo e desenvolvimento sustentável.
A participação das mulheres nos passeios educativos e nas oficinas do Programa é considerada um dos principais fatores de sucesso.Na região, as mulheres têm maior protagonismo na formação educacional de seus filhos e filhas. Historicamente, mais mulheres do que homens frequentam as oficinas, enquanto nos passeios educativos é muito equitativo.
Há um fluxo constante de migrantes na área que participam dos passeios educativos do PEB, oferecendo a oportunidade de sensibilizar essa população e diminuir as possibilidades de tráfico de espécies no futuro.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Mais de 1.500 alunos a cada ano recebem uma apólice de seguro que os cobre durante todo o ano e em todo o território costarriquenho pelo simples fato de participar do Programa.
As comunidades vizinhas têm acesso a bancos de dados, contato com a comunidade científica e contato positivo contínuo com as autoridades ambientais.
Há um fluxo constante de turismo de natureza na área, as comunidades ganham uma base de conhecimento que podem usar para trabalhar no setor de turismo.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
As pessoas reconhecem as áreas selvagens protegidas como parte de suas comunidades, pois passaram por um processo de sensibilização desde cedo. Esse aspecto auxilia o empoderamento com a oportunidade de realizar empreendimentos e múltiplos projetos ambientais. O Programa ensina a reconhecer o ACG como uma fábrica de serviços ecossistêmicos que fornece água e segurança alimentar aos seus vizinhos, além de ar puro, beleza cênica e oportunidades de trabalho.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
A folha de pagamento do Programa e algumas de suas despesas gerais (por exemplo, combustível) são custeadas pelo Estado. O custo dos materiais, a organização das visitas guiadas, workshops e outros eventos são suportados através de financiamento externo, sendo atualmente as fundações GDFCF e FPN as que mais apoiam financeiramente o Programa, através de donativos que são canalizados diretamente para as atividades. específicas.
O Programa mantém-se de pé graças aos seus aliados estratégicos, porém a continuidade dos processos e seus resultados, com um investimento eficaz e inteligente, têm sido fundamentais para que o Programa continue seu trabalho após mais de três décadas.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
O Programa investe US$ 54.143 anualmente. Para atingir o processo completo de Bioalfabetização em uma pessoa, é necessário um período de três anos. A população média que sai do Programa a cada ano é de 490 pessoas, nos últimos 5 anos a população estudantil do programa tem girado em torno de 1.500 a 1.600 alunos. Atualmente, estamos trabalhando na capacidade máxima com os recursos disponíveis. O Programa proporciona o conhecimento para que o aluno aprenda a "ler" a natureza, o total de alunos que participam do processo de bioalfabetização, tem a oportunidade de se sensibilizar, qualquer análise de custo-benefício é subjetiva porque cabe a cada um para decidir o que fazer em seu futuro com esse conhecimento.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
Os processos PEB já foram replicados anteriormente no Panamá, Honduras e Colômbia (ACG, 2017, p.49-51), essas réplicas foram realizadas em escala regional por país. Para a implantação de um Programa semelhante é necessário ter transporte, educadores biológicos e uma política para as pessoas que inicialmente participam do processo. Aos poucos, o número de insumos e centros educativos pode ser ampliado à medida que o Programa avança. Os educadores do Programa devem estar em formação há um ano e ter uma base de conhecimento biológico, é conveniente ter uma base de ensino também, além de ser uma pessoa carismática que gosta de trabalhar com crianças.
Our mission is to contribute to the prevention and eradication of illegal wildlife trafficking through research, education, networking and the contribution of knowledge and information.We train actors in charge of control and supervision at the national level, essential for the investigation of this complex crime from an interdisciplinary perspective.Working together with collaborators from all over the country, we managed to recover animals victims of trafficking that were later released.We carry out talks and workshops aimed at the community, oriented towards knowledge and enhancement of fauna, emphasizing those species that are victims of illegal trafficking in each particular region.We generate communication and dissemination campaigns to encourage the role of society as an active participant in the solution.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Forests
Grasslands
Urban/Built Environment
Tipo de comunidade
Rural
Rural - Cloned
Suburban
Urban
Additional Information
Population Impacted:
Continent: South America
General Information
Primeiro nome
M. Cecilia
Sobrenome
Maqueda
Tipo de organização
Sem fins lucrativos
E-mail
maqueda@avesargentinas.org.ar
Challenge
Análise de contexto
Illegal wildlife trafficking, coupled with habitat loss and the introduction of invasive alien species, is driving many species to extinction.Worldwide, it occupies one of the first positions within the main illegal activities, after the sale of arms and drugs. It is estimated that this trade moves around USD 20 billion annually. Added to other illegal activities that are frequently frequent, such as money laundering, corruption and document falsification.
In our country, a large part of the illegally captured wild animals has the pet market and/or private collections as their final destination. The main points of sale are fairs, veterinarians and pet shops, e-commerce sites and social networks. In turn, skins, leather and other by-products are in great demand, both nationally and internationally.
It is estimated that nine out of ten captured individuals die in transit before being sold due to poor conditions (overcrowding, lack of food, etc.) from the moment they are captured, transported and arrive at the point of sale. This, in turn, has serious consequences for public health, since trafficked animals can transmit serious diseases to humans.
There is a large number of different hierarchical regulations that ensure the protection of fauna. However, this scourge of biodiversity continues to decline due to lack of knowledge and that this problem is not taken as State policy.
It is essential to make this problem known to all control agencies and communities to protect and conserve biodiversity.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
Conserving nature implies knowing it, understanding it and connecting with it. We seek to bring different audiences closer to it and show how the petting of wildlife leads to the loss of biodiversity and affects our health.We carry out workshops, congresses and trainings aimed at enhancing the value of the fauna of our country, with a special focus on the victims of illegal trafficking. From primary actors as control forces; as well as municipalities, veterinarians, teachers and students. We want people to view the possession of wild animals negatively and denounce their sale. And we try to ensure that the security forces can identify the trafficked species and manage to handle them safely so that they reach the rescue centers, to be rehabilitated and then introduced into their environment.We seek to reach both wildlife extraction regions and the main urban centers where illegal trade occurs.
Descreva sua intervenção comportamental.
The experience and reliable information that we can provide from our hundred-year-old NGO will ensure that the public has the necessary tools to carry out actions that mitigate illegal trafficking. From different parts of the country we have been summoned to publicize and advise local communities and thus be able to propose future solutions. That is why we set out to train both citizens and members of the government so that they themselves generate and evaluate different proposals, according to what corresponds in their region, based on their reality and possibilities.
We collaborate with the empowerment of communities through information, which helps to generate pressure in the State to make decisions and, additionally, we are involved in the training of state agencies, who must have the tools to address the problem .
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Emotional Appeals
Information
Social Influences
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
We seek to generate a feeling of identification and belonging to the natural heritage since it is not possible to take care of what is not known, thus provoking pride and motivation to originate future actions.
We carry out training aimed at different audiences where we work on identifying the problem, we share information and look for possible solutions within the area in which we are working, either from the civil community or from state agencies.
We provide wildlife management tools to control agents.
We generate graphic material to address the problem.
Socially we seek that within the communities there is knowledge, information and possible solutions that allow them to bring strategies before different organizations (civil, academic, governmental) to be able to replicate them.
We generate commitment in citizens in making complaints.
Implementation
Descreva sua implementação
We generate meeting spaces such as workshops, training sessions and talks to the community where we present the problem, offer possible measures and improve society to have an active role as part of the solution.
We provide teachers with different tools necessary to work on the subject in the classroom and in the community by developing graphic and digital material. We show the importance of their role as multiplying agents in this subject and the need to introduce the subject in the school curriculum, permanently and at all educational levels.
We train control agencies in different parts of the country, collaborate with complaints and investigations, and generate reference material such as management manuals and species identification guides.
We also participate in events related to biodiversity and we have carefully organized the"Más Vale Volando" event for eight years , where we address Wildlife Trafficking from awareness, citizen participation, art and also in a playful way, through the outings of bird watching and the planting of native species, an event that is replicated in different parts of the country, with the slogan that the best way to enjoy wild birds, and fauna in general, is to observe them in freedom.
We generate graphic material aimed at all audiences and we carry out campaigns on our social networks (more than 190,000 followers) in order to reach the largest number of people possible.
Due to the lack of official statistical information, we generate different research reports on the sale of wildlife on social networks, and also on seizures and rescues carried out in the country. These reports are delivered to the corresponding authorities.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
The Illegal Wildlife Trafficking Program has been led since 2014 by M. Cecilia Maqueda, a graduate in Biological Sciences who coordinates a team of volunteers of different ages and professions. Among them, Field Naturalists, Technicians in Conservation, Use and Control of Natural Resources, Graduates in Environmental Sciences, Graduates in Communication and Veterinarians. This allows us to cover the subject with great professionalism and experience,from how to communicate the problem, its ecological implications, to advice on wildlife management and inter-institutional efforts. Each of them being able to incorporate, with their knowledge and experience, the best strategies to face the team's work and thus be able to meet the objectives.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
The Bird Observers Clubs are from groups and members of Aves Argentinas that work for the conservation of birds and their environments, carrying out all kinds of activities aimed at bird watching and environmental education throughout the country. Many of these clubs work on the problem of wildlife trafficking at the local level, show awareness and management actions. Some of them have even managed to work together with municipalities to create regulations that protect local fauna.
We also have a link with institutions and NGOs dedicated to the rescue and rehabilitation of wildlife, such as Fundación Caburé-í and Temaiken, with extensive experience and seriousness.
We made a collaboration agreement with the Public Prosecutor's Office of the City of Buenos Aires. Within this framework, we advise and give workshops for members of the Specialized Fiscal Unit for Environmental Matters (UFEMA) and we collaborate with different complaints. Said Prosecutor's Office has followed the number of cases related to this problem in recent years.
We also have an agreement with the College of Magistrates and employees of the Judiciary of the City of Buenos Aires. We work in constant contact with the Environmental Crimes Division of the Argentine Federal Police and with the Fauna Directorates of different provinces.
We are convinced of how valuable and necessary red work is to be able to face this type of problem for all the facets it entails.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
2,200 people participated in workshops to learn about the problem and the strategies to combat it.
We reached more than 500 teachers and students, important actors in their role as multipliers within the school community. Those who organized their own workshops and dissemination campaigns, participated in releases of rehabilitated specimens, destroyed rubber trees and organized bird watching outings. The same happened with the 200 veterinary students and graduates.
We accompany more than 300 COA members, who play a fundamental role in the dissemination and management of actions in their respective locations.
We train more than 1,500 members of different forces and judicial personnel. In this period of joint work, the number of complaints increased, which led to a large number of rescued animals.
10 campaigns carried out on social networks reached an average of 25 thousand people each.
We received more than 1,500 queries and requests for advice on making complaints.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Hundreds of wildlife individuals were rescued and rehabilitated and released thanks to networking. We provided records of illegal sales at the Pompeii Fair to the CABA Environmental Prosecutor's Office and provided training for their team. After the investigative work, raids and recovery of specimens together, it was planned to discourage the sale in the place. Actions accompanied by an artistic mural and awareness talks for the citizens who frequented the place.
In recent years, said prosecutor's office has worked on 36 investigations that led to the rescue of more than 2,000 confiscated specimens, many of them recovered and released in their natural distribution area.
More than 1,000 specimens were rescued by the Federal Police, where we intervened in some of the complaints and in the releases.
In conjunction with the Yellow Cardinal Program, more than 200 individuals of this threatened species have been recovered in recent years.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
With the intention of changing hunting habits as one of the means of livelihood, generally in rural or low-income communities, we work on the benefits of bird watching not only to care for the environment but also as an alternative to driving development for a sustainable economy. For example, nature-based tourism that generates development opportunities for regional economies becomes a source of income for local communities, taking advantage of the resources that nature provides and that are ideal for generating work and inclusion in a sustainable and harmonious with the environment.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
The acquisition of knowledge and tools on possible solutions to reduce the illegal trafficking of the native fauna of a place, leads communities and governments to work synergistically for the protection of biodiversity and the benefits that this entails for the entire population.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
One of the consequences of illegal trafficking is its impact on public health. Captured individuals suffer mistreatment (overcrowding, lack of food), leading them to acquire diseases communicable to humans. Knowing the pets allowed and the responsibility for them is key to preventing and caring for public health. We also train control forces in wildlife management so that they have the basic tools when it comes to handling it.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
We have more than 3,000 members who with their contribution accompany us in the conservation of birds and their natural environments, helping us to protect the wild areas of our country through conservation and education.
On certain occasions different Municipalities, Faculties or COA have been the ones who paid the expenses so that they could carry out actions in their localities, being the hosts of various events.
However, in order to replicate and expand our work, reaching more regions, locations, and the public, it is necessary to have more funds to cover travel, per diem, and material costs.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
The cost of the sum of the activities carried out in all these years is difficult to determine since part of it has been thanks to the contribution of our partners, and another part was covered by initiatives of other actors (COA, Faculties, Municipalities, Government, etc.) . However, it should be clarified that the activities carried out do not require a high investment cost, but it is necessary to have resources to be able to cover a greater number of public and be constant over time.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
Latin America is one of the regions with the highest extraction of wildlife for the international illegal market. It is important to make this problem known in order to carry out preventive actions. Only trained personnel are required to be able to replicate the message and the basic expenses of mobility and material that accompanies the workshops. This must be associated with the commitment of control agencies and the judicial sphere that coordinate efforts applying prevention policies and effective sanctions for those who threaten biodiversity. In this direction, the need arises for there to be real knowledge of the problem and that is why the role of environmental NGOs is necessary to reach said information and generate spaces for training and advice.
It is also important that there are dissemination, education, awareness and citizen participation campaigns to value and generate a commitment to caring for biodiversity.
Tenemos como misión contribuir a la prevención y erradicación del tráfico ilegal de fauna silvestre a través de la investigación, la educación, el trabajo en red y el aporte de conocimientos e información. Formamos actores encargados del control y fiscalización a nivel nacional, indispensable para la investigación de este delito complejo desde una visión interdisciplinaria. Trabajando junto a colaboradores de todo el país logramos recuperar animales víctimas del tráfico que luego fueron liberados. Realizamos charlas y talleres dirigidos a la comunidad, orientados hacia el conocimiento y puesta en valor de la fauna, poniendo énfasis en aquellas especies víctimas del tráfico ilegal en cada región en particular. Generamos campañas de comunicación y difusión, para incentivar el rol de la sociedad como partícipe activo de la solución.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Bosques
pastizales
Entorno urbano/construido
Tipo de comunidade
Rural
Rural
Suburbano
Urbano
Additional Information
Population Impacted:
Continent: Sudamerica
General Information
Primeiro nome
M. Cecilia
Sobrenome
Maqueda
Tipo de organização
Sem fins lucrativos
E-mail
maqueda@avesargentinas.org.ar
Challenge
Análise de contexto
El tráfico ilegal de fauna silvestre, junto a la pérdida de hábitat y la introducción de especies exóticas invasoras, está llevando a muchas especies a la extinción. A nivel mundial ocupa uno de los primeros puestos dentro de las principales actividades ilícitas, luego de la venta de armas y drogas. Se estima que este comercio se mueve alrededor de 20 000 millones de USD anuales. Sumado a otras actividades ilícitas que están frecuentemente frecuentes, como el lavado de dinero, corrupción y falsificación de documentos.
En nuestro país, gran parte de los animales silvestres capturados ilegalmente tiene como destino final el mercado de mascotas y/o colecciones privadas. Los principales puntos de venta son ferias, veterinarias y petshops, sitios de e-commerce y redes sociales. A su vez, pieles, cueros y otros subproductos son objeto de una gran demanda, tanto nacional como internacional.
Se estima que nueve de cada diez individuos capturados mueren en el traslado antes de llegar a ser vendidos debido a las malas condiciones (hacinamiento, falta de alimentación, etc.) desde que se captura, se transporta y llega al punto de venta. Esto a su vez, acarrea graves consecuencias para la salud pública ya que los animales traficados pueden transmitir enfermedades graves al humano.
Existe un gran número de normas de jerarquía distintas que velan por la protección de la fauna. Sin embargo, este flagelo sigue descendiendo de la biodiversidad debido a la falta de conocimiento ya que dicha problemática no es tomada como política de Estado.
Es fundamental dar a conocer este problema a todos los organismos de control ya las comunidades para proteger y conservar la biodiversidad.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
Conservar la naturaleza implica conocerla, entenderla y conectar con ella. Buscamos acercar diferentes públicos a ella y mostrar cómo el mascotismo de fauna silvestre lleva a la pérdida de biodiversidad y afecta nuestra salud. Realizamos talleres, congresos y capacitaciones orientadas hacia la puesta en valor de la fauna de nuestro país, haciendo especial foco en las víctimas del tráfico ilegal. Desde actores primarios como fuerzas de control; como así también Municipios, veterinarios, docentes y alumnos. Buscamos que las personas vean negativamente la tenencia de animales silvestres y denuncien su venta. Y procuramos que las fuerzas de seguridad puedan identificar las especies traficadas y logren manipularlas de manera segura para que lleguen a los centros de rescate, para ser rehabilitadas y luego introducirlas en su ambiente. Buscamos llegar tanto a las regiones de extracción de fauna como a los principales centros urbanos en los que se produce el comercio ilegal.
Descreva sua intervenção comportamental.
La experiencia e información confiable que desde nuestra ONG centenaria podemos brindar lograran que el público alcanzó cuente con las herramientas necesarias para llevar a cabo acciones que mitiguen el tráfico ilegal. Desde diferentes puntos del país nos han convocado para dar a conocer y asesorar a las comunidades locales y así poder plantear soluciones futuras. Es por ello que nos propusimos capacitar tanto a la ciudadanía, como a los miembros del gobierno para que ellos mismos generen y evalúen diferentes propuestas, según lo que corresponda en su región, desde su realidad y posibilidades.
Colaboramos con el empoderamiento de las comunidades a través de la información, lo cual ayuda a generar presión en el Estado para tomar decisiones y, complementariamente, nos involucramos en la capacitación de los organismos del estado, quienes deben contar con las herramientas para abordar la problemática .
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Apelaciones emocionales
Información
Influencias sociales
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
Buscamos generar un sentimiento de identificación y pertenencia del patrimonio natural ya que no se puede cuidar lo que no se conoce, provocar así orgullo y motivación para originar acciones futuras.
Realizamos capacitaciones dirigidas a diferentes públicos donde se trabaja en la identificación del problema, compartimos información y buscamos posibles soluciones dentro del ámbito en el que se está trabajando, ya sea desde la comunidad civil como desde los organismos estatales.
Brindamos herramientas de manejo de fauna silvestre a agentes de control.
Generamos material gráfico para abordar la problemática.
Socialmente buscamos que dentro de las comunidades exista el conocimiento, la información y las posibles soluciones que les permitan llevar estrategias ante diferentes organismos (civiles, académicos, gubernamentales) para poder replicarlas.
Generamos compromiso en los ciudadanos en la realización de denuncias.
Implementation
Descreva sua implementação
Generamos espacios de encuentro como talleres, capacitaciones y charlas a la comunidad donde exhibimos la problemática, brindamos posibles medidas e mejoramos a la sociedad a tener un rol activo como parte de la solución.
Facilitamos a los docentes distintas herramientas necesarias para trabajar el tema en el aula y en la comunidad desarrollando material gráfico y digital. Mostramos la importancia de su rol como agentes multiplicadores en esta temática y de la necesidad de introducir el tema en la currícula escolar, en forma permanente y en todos los niveles educativos.
Capacitamos organismos de control en diferentes puntos del país, colaboramos con denuncias e investigaciones y generamos material de consulta como manuales de manejo y guías de identificación de especies.
También participamos en eventos relacionados con la biodiversidad y organizamos cuidadosamente desde hace ocho años el “Más Vale Volando” donde abordamos el Tráfico de Fauna Silvestre desde la toma de conciencia, la participación ciudadana, el arte y también de forma lúdica, mediante las salidas de observación de aves y la plantación de especies nativas, evento que se replica en distintas localidades del país, con la consigna de que la mejor manera de disfrutar de las aves silvestres, y de la fauna en general, es observándolas en libertad.
Generamos material gráfico orientado a todos los públicos y realizamos campañas en nuestras redes sociales (más de 190 mil seguidores) para poder alcanzar el mensaje a la mayor cantidad de personas posibles.
Debido a la falta de información estadística oficial, generamos diferentes informes de investigaciones sobre venta de fauna silvestre en redes sociales, y también sobre decomisos y rescates realizados en el país. Dichos informes son entregados a las autoridades correspondientes.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
El Programa Tráfico ilegal de Fauna silvestre está liderado desde 2014 por M. Cecilia Maqueda, Licenciada en Ciencias Biológicas quien coordina un equipo de voluntarios de diferentes edades y profesiones. Entre ellos, Naturalistas de campo, Técnicos en Conservación Uso y Control de los Recursos Naturales, Licenciados en Ciencias Ambientales, Licenciados en comunicación y Veterinarios. Esto nos permite abarcar el tema con mucho profesionalismo y experiencia desde cómo comunicar la problemática, sus implicancias ecológicas, hasta asesoramiento en manejo de fauna y de gestiones interinstitucionales. Cada uno de ellos pudiendo incorporar, con sus conocimientos y experiencia, las mejores estrategias para encarar el trabajo del equipo y así poder cumplir los objetivos.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
Los Clubes de Observadores de Aves son de grupos y socias de Aves Argentinas que trabajan por la conservación de las aves y sus ambientes realizando a lo largo de todo el país todo tipo de actividades orientadas a la observación de aves y la educación ambiental. Muchos de estos clubes trabajan la problemática del tráfico de fauna a nivel local muestran acciones de concientización y gestión. Algunos de ellos incluso han logrado trabajar en conjunto con municipios para la creación de normas que protegen a la fauna local.
También tenemos nexo con instituciones y ONG que se dedican al rescate y rehabilitación de fauna silvestre, como Fundación Caburé-í y Temaiken, de amplia experiencia y seriedad.
Realizamos convenio de colaboración con el Ministerio Público Fiscal de la Ciudad de Buenos Aires. En este marco, asesoramos y dictamos talleres dirigidos a los miembros de la Unidad Fiscal Especializada en Materia Ambiental (UFEMA) y colaboramos con diferentes denuncias. Dicha Fiscalía ha seguido el número de causas referidas a esta problemática en los últimos años.
También tenemos un convenio con el Colegio de Magistrados y empleados del Poder Judicial de la Ciudad de Buenos Aires. Trabajamos en contacto constante con la División de Delitos Ambientales de la Policía Federal Argentina y con las Direcciones de Fauna de diferentes provincias.
Estamos convencidos de lo valioso y necesario que es el trabajo en rojo para poder afrontar este tipo de problemas por todas las facetas que conlleva.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
2200 personas participaron de talleres para conocer el problema y las estrategias para combatirlo.
Llegamos a más de 500 docentes y alumnos, actores importantes en su rol de multiplicadores dentro de la comunidad escolar. Quienes armaron talleres y campañas de difusión propias, participaron en sueltas de ejemplares rehabilitados, destruyeron gomeras y organizaron salidas de observación de aves. Igual ocurrió con los 200 estudiantes y egresados de veterinaria.
Acompañamos a más de 300 miembros de COA, quienes cumplen un rol fundamental en la difusión y gestión de acciones en sus respectivas localidades.
Capacitamos a más de 1500 miembros de diferentes fuerzas y personal judicial. En este período de trabajo conjunto aumentó el número de denuncias lo que llevó a un gran número de animales rescatados.
10 campañas realizadas en redes sociales alcanzaron un promedio de 25 mil personas cada una.
Recibimos más de 1500 consultas y pedido de asesoramiento para realizar denuncias.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Cientos de individuos de la fauna silvestre fueron rescatados y rehabilitados y liberados gracias al trabajo en red. Aportamos registros de venta ilegal en la Feria de Pompeya a la Fiscalía Ambiental de CABA y brindamos una capacitación para su equipo. Luego del trabajo de investigación, allanamientos y recuperación de ejemplares en conjunto, se previó disuadir la venta en el lugar. Acciones acompañadas con un mural artístico y charlas de concientización a los ciudadanos que frecuentaban el lugar.
En los últimos años dicha fiscalía ha trabajado 36 investigaciones que llevaron al rescate de más de 2000 ejemplares decomisados, muchos de ellos recuperados y liberados en su área de distribución natural.
Más de 1000 ejemplares fueron rescatados por la Policía Federal, donde tuvimos intervención en algunas de las denuncias y en las liberaciones.
En conjunto con el Programa Cardenal Amarillo se han recuperado más de 200 individuos de esta especie amenazada en los últimos años.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
Con la intención de cambiar los hábitos de caza como uno de los medios de sustento, generalmente en comunidades rurales o de escasos recursos, nosotros y trabajamos los beneficios de la observación de aves no sólo para el cuidado del ambiente sino también como alternativa de motor de desarrollo para una economia sustentable. Por ejemplo, el turismo basado en la naturaleza que genera oportunidades de desarrollo para las economías regionales, se convierte en fuente de ingresos para las comunidades locales, aprovechando los recursos que la naturaleza aporta y que son ideales para generar trabajo e inclusión de manera sustentable y armoniosa con el ambiente.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
La adquisición de conocimiento y herramientas sobre posibles soluciones para disminuir el tráfico ilegal de la fauna nativa de un lugar, lleva a las comunidades ya los gobiernos a trabajar sinérgicamente para la protección de la biodiversidad y los beneficios que ello conlleva para toda la población.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
Una de las consecuencias del tráfico ilegal es su impacto en la salud pública. Los individuos capturados sufren malos tratos (hacinamiento, falta de alimentación), llevándolos a adquirir enfermedades transmisibles al humano. Conocer las mascotas permitidas y la responsabilidad sobre ellas es clave para prevenir y cuidar la salud pública. También capacitamos en manejo de fauna a las fuerzas de control para que cuenten con las herramientas básicas a la hora de manipularla.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
Contamos con más de 3000 socios que con su aporte nos acompañan en la conservación de las aves y sus ambientes naturales, ayudándonos a proteger las áreas silvestres de nuestro país a través de la conservación y la educación.
En ciertas oportunidades diferentes Municipios, Facultades o COA han sido quienes costearon los gastos para que pudieran realizar acciones en sus localidades, siendo los anfitriones de diversos eventos.
No obstante, para poder replicar y ampliar nuestro trabajo, llegando a más regiones, localidades y público, es necesario contar con mayor cantidad de fondos para cubrir costos de viajes, viáticos y materiales.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
El costo de la sumatoria de las actividades realizadas en todos estos años es difícil de determinar ya que parte ha sido gracias al aporte de nuestros socios, y otra parte fue cubierta por iniciativas de otros actores (COA, Facultades, Municipios, Gobierno, etc) . No obstante, cabe aclarar que las actividades realizadas no requieren un alto costo de inversión, pero sí es necesario contar con recursos para poder abarcar mayor cantidad de público y ser constantes en el tiempo.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
América Latina es una de las regiones con mayor extracción de fauna silvestre para el mercado ilegal internacional. Es importante dar a conocer este problema para llevar adelante acciones de prevención. Sólo se requiere personal capacitado para poder replicar el mensaje y los gastos básicos de movilidad y de material que acompañe los talleres. Esto debe estar asociado al compromiso de los organismos de control y del ámbito judicial que coordinen esfuerzos aplicando políticas de prevención y sanciones efectivas para quienes atenten contra la biodiversidad. En esta dirección surge la necesidad de que exista conocimiento real de la problemática y es por ello que es necesario el rol de las ONG ambientalistas para llegar dicha información y generar espacios de capacitación y asesoramiento.
También es importante que haya campañas de difusión, educación, concientización y participación ciudadana para poner en valor y generar un compromiso en el cuidado de la biodiversidad.
A nossa missão é contribuir para a prevenção e erradicação do tráfico ilegal de animais selvagens através da investigação, educação, networking e contribuição de conhecimento e informação.Formamos atores responsáveis pelo controle e fiscalização em nível nacional, essenciais para a investigação deste complexo crime em uma perspectiva interdisciplinar.Trabalhando em conjunto com colaboradores de todo o país, conseguimos resgatar animais vítimas do tráfico que posteriormente foram soltos.Realizamos palestras e oficinas voltadas para a comunidade, voltadas para o conhecimento e valorização da fauna, com ênfase nas espécies vítimas do tráfico ilegal em cada região.Geramos campanhas de comunicação e divulgação para estimular o papel da sociedade como participante ativo da solução.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Florestas
Pradarias
Ambiente Urbano/Construído
Tipo de comunidade
Rural
Rural - Clonado
Suburbano
Urbano
Additional Information
Population Impacted:
Continent: América do Sul
General Information
Primeiro nome
M. Cecilia
Sobrenome
Maqueda
Tipo de organização
sem fins lucrativos
E-mail
maqueda@avesargentinas.org.ar
Challenge
Análise de contexto
O tráfico ilegal de vida selvagem, juntamente com a perda de habitat e a introdução de espécies exóticas invasoras, está levando muitas espécies à extinção.Mundialmente, ocupa uma das primeiras posições dentro das principais atividades ilegais, depois do comércio de armas e drogas. Estima-se que esse comércio movimente cerca de US$ 20 bilhões anualmente. Soma-se a outras atividades ilícitas frequentemente frequentes, como lavagem de dinheiro, corrupção e falsificação de documentos.
Em nosso país, grande parte dos animais silvestres capturados ilegalmente tem como destino final o mercado de animais de estimação e/ou coleções particulares. Os principais pontos de venda são feiras, veterinários e pet shops, sites de e-commerce e redes sociais. Por sua vez, as peles, couros e outros subprodutos são muito procurados, tanto a nível nacional como internacional.
Estima-se que nove em cada dez indivíduos capturados morram no trânsito antes de serem vendidos devido às más condições (superlotação, falta de alimentos, etc.) a partir do momento em que são capturados, transportados e chegam ao ponto de venda. Isso, por sua vez, traz sérias consequências para a saúde pública, uma vez que os animais traficados podem transmitir doenças graves aos seres humanos.
Existe um grande número de diferentes regulamentos hierárquicos que garantem a proteção da fauna. No entanto, esse flagelo da biodiversidade continua diminuindo por falta de conhecimento e que esse problema não seja tomado como política de Estado.
É fundamental levar esse problema ao conhecimento de todos os órgãos de controle e comunidades para proteger e conservar a biodiversidade.
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
Conservar a natureza implica conhecê-la, compreendê-la e conectar-se com ela. Buscamos aproximar diferentes públicos e mostrar como o acariciar a vida selvagem leva à perda da biodiversidade e afeta nossa saúde.Realizamos workshops, congressos e formações que visam a valorização da fauna do nosso país, com especial enfoque nas vítimas do tráfico ilegal. De atores primários como forças de controle; bem como municípios, veterinários, professores e alunos. Queremos que as pessoas vejam a posse de animais silvestres de forma negativa e denunciem sua venda. E procuramos que as forças de segurança consigam identificar as espécies traficadas e consigam manuseá-las em segurança para que cheguem aos centros de salvamento, para serem reabilitadas e depois introduzidas no seu ambiente.Buscamos atingir tanto as regiões de extração de animais silvestres quanto os principais centros urbanos onde ocorre o comércio ilegal.
Descreva sua intervenção comportamental.
A experiência e as informações confiáveis que podemos fornecer de nossa ONG centenária garantirão que o público tenha as ferramentas necessárias para realizar ações que mitiguem o tráfico ilegal. De vários pontos do país temos sido convocados para divulgar e aconselhar as comunidades locais e assim poder propor soluções futuras. É por isso que nos propusemos a capacitar tanto os cidadãos quanto os membros do governo para que eles mesmos gerem e avaliem diferentes propostas, de acordo com o que corresponde em sua região, com base em sua realidade e possibilidades.
Colaboramos com o empoderamento das comunidades por meio da informação, o que ajuda a gerar pressão no Estado para a tomada de decisões e, adicionalmente, estamos envolvidos na capacitação dos órgãos estaduais, que devem ter ferramentas para enfrentar o problema.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Apelos emocionais
Em formação
Influências sociais
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
Procuramos gerar um sentimento de identificação e pertença ao património natural uma vez que não é possível cuidar do que não se conhece, provocando assim orgulho e motivação para originar ações futuras.
Realizamos treinamentos voltados para diversos públicos onde trabalhamos na identificação do problema, compartilhamos informações e buscamos possíveis soluções dentro da área em que atuamos, seja junto à comunidade civil ou órgãos estatais.
Fornecemos ferramentas de manejo da fauna para os agentes de controle.
Geramos material gráfico para resolver o problema.
Socialmente buscamos que dentro das comunidades haja conhecimento, informação e possíveis soluções que lhes permitam trazer estratégias perante diferentes organizações (civis, acadêmicas, governamentais) para poder replicá-las.
Geramos comprometimento nos cidadãos em fazer denúncias.
Implementation
Descreva sua implementação
Geramos espaços de encontro como workshops, treinamentos e palestras para a comunidade onde apresentamos o problema, oferecemos possíveis medidas e melhoramos a sociedade para ter um papel ativo como parte da solução.
Disponibilizamos aos professores diversas ferramentas necessárias para trabalhar o tema em sala de aula e na comunidade, desenvolvendo material gráfico e digital. Mostramos a importância de seu papel como agentes multiplicadores dessa disciplina e a necessidade de introduzir a disciplina no currículo escolar, de forma permanente e em todos os níveis de ensino.
Capacitamos órgãos de controle em diferentes partes do país, colaboramos com denúncias e investigações e geramos material de referência como manuais de manejo e guias de identificação de espécies.
Também participamos de eventos relacionados à biodiversidade e há oito anos organizamos criteriosamente oevento "Más Vale Volando", onde abordamos o Tráfico de Animais Silvestres desde a conscientização, participação cidadã, arte e também de forma lúdica, através dos passeios de observação de aves e a plantação de espécies autóctones, evento que se repete em vários pontos do país, com o lema de que a melhor forma de apreciar as aves selvagens, e a fauna em geral, é observá-las em liberdade.
Geramos material gráfico direcionado a todos os públicos e realizamos campanhas em nossas redes sociais (mais de 190.000 seguidores) para atingir o maior número de pessoas possível.
Devido à falta de informações estatísticas oficiais, geramos diversos relatórios de pesquisas sobre a venda de animais silvestres nas redes sociais e também sobre apreensões e resgates realizados no país. Esses relatórios são entregues às autoridades correspondentes.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
O Programa de Tráfico Ilegal de Animais Silvestres é liderado desde 2014 por M. Cecilia Maqueda, graduada em Ciências Biológicas que coordena uma equipe de voluntários de diferentes idades e profissões. Entre eles, Naturalistas de Campo, Técnicos em Conservação, Uso e Controle de Recursos Naturais, Graduados em Ciências Ambientais, Graduados em Comunicação e Veterinários. Isso nos permite abordar o assunto com grande profissionalismo e experiência,desde como comunicar o problema, suas implicações ecológicas, até conselhos sobre manejo da fauna e esforços interinstitucionais. Cada um deles podendo incorporar, com seu conhecimento e experiência, as melhores estratégias para enfrentar o trabalho da equipe e assim conseguir cumprir os objetivos.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
Os Clubes de Observadores de Aves são grupos e membros de Aves Argentinas que trabalham pela conservação das aves e seus ambientes, realizando todo tipo de atividades voltadas para a observação de aves e educação ambiental em todo o país. Muitos desses clubes trabalham o problema do tráfico de animais silvestres em nível local, apresentam ações de conscientização e gestão. Alguns deles conseguiram, inclusive, trabalhar em conjunto com os municípios para criar regulamentos que protejam a fauna local.
Também temos vínculo com instituições e ONGs dedicadas ao resgate e reabilitação de animais silvestres, como a Fundação Caburé-í e Temaiken, com ampla experiência e seriedade.
Fizemos um convênio de colaboração com o Ministério Público da Cidade de Buenos Aires. Nesse âmbito, assessoramos e realizamos workshops para integrantes da Unidade Fiscal Especializada em Matéria Ambiental (UFEMA) e colaboramos com diversas denúncias. A referida Promotoria tem acompanhado o número de casos relacionados a esse problema nos últimos anos.
Também temos convênio com o Colégio de Magistrados e funcionários do Poder Judiciário da Cidade de Buenos Aires. Trabalhamos em constante contato com a Divisão de Crimes Ambientais da Polícia Federal Argentina e com as Diretorias de Fauna de diferentes províncias.
Estamos convencidos de quão valioso e necessário é o trabalho vermelho para poder enfrentar este tipo de problema em todas as suas facetas.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
2.200 pessoas participaram de oficinas para conhecer o problema e as estratégias para combatê-lo.
Atingimos mais de 500 professores e alunos, atores importantes em seu papel de multiplicadores junto à comunidade escolar. Aqueles que organizaram suas próprias oficinas e campanhas de divulgação, participaram de solturas de espécimes reabilitados, destruíram seringueiras e organizaram passeios de observação de pássaros. O mesmo aconteceu com os 200 alunos e graduados de veterinária.
Acompanhamos mais de 300 integrantes do COA, que têm papel fundamental na divulgação e gestão das ações em suas respectivas localidades.
Treinamos mais de 1.500 membros de diferentes forças e pessoal judiciário. Nesse período de trabalho conjunto, o número de denúncias aumentou, o que gerou um grande número de animais resgatados.
10 campanhas realizadas nas redes sociais alcançaram uma média de 25 mil pessoas cada.
Recebemos mais de 1.500 consultas e pedidos de orientação sobre reclamações.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Centenas de indivíduos da vida selvagem foram resgatados, reabilitados e libertados graças à rede. Fornecemos registros de vendas ilegais na Feira de Pompeia para a Promotoria de Meio Ambiente da CABA e realizamos treinamento para sua equipe. Após o trabalho investigativo, incursões e recuperação de espécimes em conjunto, planejou-se desestimular a venda no local. Ações acompanhadas de mural artístico e palestras de conscientização para os munícipes que frequentavam o local.
Nos últimos anos, o referido Ministério Público trabalhou em 36 investigações que levaram ao resgate de mais de 2.000 espécimes apreendidos, muitos deles recuperados e liberados em sua área natural de distribuição.
Mais de 1.000 espécimes foram resgatados pela Polícia Federal, onde intervimos em algumas das denúncias e nas liberações.
Em conjunto com o Programa Cardeal Amarelo, mais de 200 indivíduos dessa espécie ameaçada foram recuperados nos últimos anos.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
Com a intenção de mudar os hábitos de caça como um dos meios de subsistência, geralmente em comunidades rurais ou de baixa renda, trabalhamos os benefícios da observação de aves não só para cuidar do meio ambiente, mas também como uma alternativa para impulsionar o desenvolvimento de uma forma sustentável economia. Por exemplo, o turismo de natureza que gera oportunidades de desenvolvimento para as economias regionais torna-se fonte de renda para as comunidades locais, aproveitando os recursos que a natureza oferece e que são ideais para geração de trabalho e inclusão de forma sustentável e harmoniosa com o meio ambiente.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
A aquisição de conhecimento e ferramentas sobre possíveis soluções para diminuir o tráfico ilegal da fauna nativa de um local, leva comunidades e governos a trabalharem de forma sinérgica para a proteção da biodiversidade e dos benefícios que isso acarreta para toda a população.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
Uma das consequências do tráfico ilegal é o seu impacto na saúde pública. Os indivíduos capturados sofrem maus tratos (superlotação, falta de alimentação), levando-os a adquirir doenças transmissíveis aos humanos. Conhecer os animais permitidos e a responsabilidade sobre eles é fundamental para prevenir e cuidar da saúde pública. Também treinamos as forças de controle no manejo da fauna para que tenham as ferramentas básicas para manejá-la.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
Contamos com mais de 3.000 membros que com o seu contributo nos acompanham na conservação das aves e dos seus ambientes naturais, ajudando-nos a proteger as áreas selvagens do nosso país através da conservação e educação.
Em certas ocasiões, diferentes Municípios, Faculdades ou COA foram os que pagaram as despesas para que pudessem realizar ações em suas localidades, sendo sede de vários eventos.
No entanto, para replicar e expandir nosso trabalho, alcançando mais regiões, localidades e público, é preciso ter mais recursos para cobrir custos de viagens, diárias e materiais.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
O custo da soma das actividades desenvolvidas ao longo de todos estes anos é difícil de apurar uma vez que parte se deveu ao contributo dos nossos parceiros, e outra parte foi coberta por iniciativas de outros actores (COA, Faculdades, Municípios, Governo , etc). No entanto, cabe esclarecer que as atividades realizadas não exigem um alto custo de investimento, mas é necessário dispor de recursos para poder abranger um número maior de público e ser constante ao longo do tempo.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
A América Latina é uma das regiões com maior extração de animais silvestres para o mercado ilegal internacional. É importante divulgar esse problema para realizar ações preventivas. Apenas pessoal treinado é necessário para poder replicar a mensagem e as despesas básicas de mobilidade e material que acompanham as oficinas. Isso deve estar associado ao comprometimento dos órgãos de controle e da esfera judicial que coordenam esforços aplicando políticas de prevenção e sanções efetivas para aqueles que ameaçam a biodiversidade. Nesse sentido, surge a necessidade de um conhecimento real do problema e por isso é necessário o papel das ONGs ambientais para chegar a essas informações e gerar espaços de capacitação e assessoria.
Também é importante que haja campanhas de divulgação, educação, conscientização e participação cidadã para valorizar e gerar compromisso com o cuidado da biodiversidade.
In May 2017, the Salqa Peru Twitter page (@SalqaPeru) was created, with the message “Know to love. Want to protect. Spreading the biodiversity of Peru”. Since then, this page has tweeted daily on issues of biodiversity conservation, emblematic species, illegal wildlife trafficking, and retweets related news from trusted sites. Likewise, a greeting is sent for its anniversary to each protected natural area of Peru, highlighting the peculiarities of each area. Likewise, the holidays indicated in the National Environmental Calendar are remembered.
Salqa Peru's mission is to disseminate information, and that it becomes knowledge, of the wealth with which we have been blessed, and is one more reason for pride of Peruvians. Our varied gastronomy is based on our biodiversity.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Deserts
Forests
Freshwater
Grasslands
Oceans/Coasts
Tipo de comunidade
Rural - Cloned
Suburban
Additional Information
Population Impacted: 1.55 million people
Continent: South America
General Information
Primeiro nome
Carlos
Sobrenome
Párraga Ledesma
Tipo de organização
University/University
E-mail
zoolook007@gmail.com
Challenge
Análise de contexto
In the publication How much do we Peruvians know about biodiversity? of the Ministry of the Environment, through the General Directorate of Biological Diversity, only a third of those surveyed have ever heard the word biodiversity. The work process consisted of 1700 surveys carried out, the Sample: men and women between 18-70 years of age.
According to the page of the National Institute of Statistics and Informatics, the Population of electoral age from 18 to 70 years is, for the year 2021, 21,607,899 people. of which, 66% do not know the term biodiversity, that is, 14,261,213 people.
In 2007, the Parque de Las Leyendas zoo in Lima conducted a survey among the attending public. The questions were simple: What animal did he come to see? What animal would you like to see? What animals can you name? The majority responses were exotic animals: giraffe, lion, tiger, hippos. Very few mentioned that they came to see the condor, vicuñas, Tumbes crocodile, etc. This survey indicated the ignorance of the attending public about the native fauna of Peru. Since then, little has changed.
The Universal Declaration of Human Rights, in its Article 26 “Everyone has the right to education. Education must be free, at least as far as elementary and fundamental instruction is concerned. Elementary instruction will be compulsory. “.
The Political Constitution of Peru, in its Article 68: "The State is obliged to promote the conservation of biological diversity and protected natural areas."
According to the Comenzando de Cero portal, Twitter, for issues of content dissemination, virality, and as a marketing tool, is much more useful than other social networks. By limiting the number of characters in your content messages, it's easier to view on mobile devices. The number of people you can reach on Facebook depends on how many friends you have, on Twitter you can reach more people in less time
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
The technical solution is information. It is ignorance about, for example, that the illegal trafficking of fauna and flora is a crime, it is not known to the majority. The easy access to acquiring wildlife allows many people to buy these animals as pets, and many others buy them, with the intention of saving them, to later deliver them to a Zoo.
Salqa Peru's slogan is “Know to love. Want to protect”, if the wealth of biodiversity that our country has, the endemic species present in our territory is unknown, we will not feel part of us, the sense of belonging to these resources. Only if we feel them ours, will a feeling of respect for what we would consider our own emerge. Then we would protect what is ours.
Descreva sua intervenção comportamental.
The problem of illegal trafficking of species has cities as its final market. Research on wildlife trafficking at the national level indicates that more than 80% of visible traffic is concentrated in the markets of Lima, Tumbes, Loreto and Ucayali (Urban perception of the use and trade of live wild animals. Community participation, WCS, 2016).
Some initiatives to combat illegal wildlife trafficking, such as the "Your house is not my home" campaign launched by SERFOR in 2013 and the "DenunciaFauna" campaign carried out by Neotropical Primate Conservation - NPC through social networks, are oriented to promote citizen participation at the urban level, discouraging the wildlife trade or encouraging it to be denounced. However, they have a limited scope due to their concentration in Lima and social networks (Urban perception on the use and trade of live wild animals. Community participation, WCS, 2016).
Social networks work better where there is better internet connectivity, and it is precisely the inhabitants of cities who demand wildlife, mainly as pets. It is precisely the target audience to provide them with the information, not only regular buyers of wildlife, but also people who refuse to purchase this protected fauna, for whatever reasons they have, so that they clarify the reasons why they should reject illegal trafficking. , and protect wild animals.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Emotional Appeals
Information
Social Influences
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
The intervention is carried out through tweets that are published daily. Currently, 5 publications are made with fragments of 5 books or web pages on environmental issues. It is known that these cannot exceed 280 characters, which facilitates reading. The paragraphs are usually edited so that they can be published, always placing the reference (attached photo of the book cover).
Additionally, on each anniversary of one of the protected natural areas of national, regional and private administration, a commemorative greeting is sent, highlighting the particularities of each area. The holidays indicated in the national environmental calendar are also remembered.
The search for information for daily publications requires time and effort, synthesizing a relevant paragraph of a book, 280 characters, with easy-to-understand information, as well as constant reading of publications, with similar themes, takes some time.
Implementation
Descreva sua implementação
The target market is Twitter users. According to the Branch website publication, Statistics of the digital situation of Peru in 2020-2021, 1.55 million Peruvians can be reached via advertising campaigns, 5.9% of the active population in social networks over 13 years of age. Twitter increased this 2021 by 6.9% registering 100 thousand Peruvians as new users. Its audience is made up of 39.1% women and 60.9% men.
Salqa Peru currently has 704 followers, and the goal is to get more. Increasing the number of daily tweets to a minimum of 15, keeping the information format easy to read, keeping mentions of holidays according to the national environmental calendar, greetings for the anniversary of the country's natural protected areas, and retweeting of relevant information.
The information published comes from official pages, such as the SINIA library, where in addition to publishing the tweet, the cover of the publication is attached, with the web address, where the publication is located.
The key to providing information is to make the reader aware, so that they are not indifferent to the illegal trafficking of wildlife, but instead denounce it, having more elements to understand that this illegal activity seriously affects the conservation of species. In addition, the issues of protection of natural habitats and the effects if they are damaged.
This will be a process that, from this Twitter page, aims to transform information into knowledge.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Only my person leads this effort to search and edit relevant information on environmental issues. This project requires even more dedicated time, since its goal is to increase the number of daily tweets to a minimum of 15, with what this entails.
The dedication that I give to this effort is done with the intention of disseminating our varied biodiversity, and every Peruvian has the right to know it and the duty to protect it.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
Like any social network, Twitter is based on the tweets that one receives from the pages followed, but much more by the followers, since there is a responsibility for quality publications, in recognition of them, who will read them.
Among the followers of Salqa Peru are Fundación Terra (@fundterra), Mariano Castro SM (@marianocastro), E. Angulo Pratolongo (@matzerath), Aves Urbanas de Lima (@AvesUrbanasLima), Jessica Amanzo (@JessicaAmanzo), Gabriel Quijandría (@GQuijandriaA), Peruvian Institute of Law and Environment (@idamperu), OSINFOR (@OsinforPeru), CIFOR Latin America (@CIFOR_bosques), Antarctica.cl (@Antarcticacl), CI Peru (@cienperu), Oceana Peru (@Oceana_Peru ), Gestión Ambiental PJ (@Ambiental_PJ), IDLADS Institute (@IDLADS), Jorge Bruce (@jotabruce), Felipe Rubio Torgler (@FRubioTorgler), Mongabay Latam (@MongabayLatam), Gisella Orjeda (@gorjeda), Richard Bernabe (@ bernabephoto), Actualidad Ambiental (@actualidadspda), WWF Colombia (@WWFColombia), Region Editions (@EDICIONESREGION), Round Table 🇵🇪 (@MCLCP_NACIONAL), Madre de Dios News (@regionmadredios), Lorena Gómez Centeno (@lorenabelixa ), Playeras del Perú (@playerasdelperu), MOCICC 🇵🇪 (@mociccperu), Paul Maquet (@rumillaqta), ProPurús Association (@ProPurus), Practical Action in Latin America (@PA_LatinAmerica), CEDIA 🇵🇪 (@CediaPeru), Gaceta Ucayalina (@GacetaUcayalina), Pierre-Yves Legrand (@PYL_Nantes), César A. Ipenza (@cipenza), Ulrich Janse van Vuuren (@UlrichJvV), Rumbos Magazine (@RumbosdelPeru), ADNecoambiental (@ADNecoambiental), The CLEO Institute (@CLEOInstitute), among others.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
I would like to say that thanks to Salqa Peru's publications, the number of animals that were illegally trafficked was reduced, but this is a task that is not only about providing information.
Recently, the Congress of the Republic unanimously approved a law that incorporates wildlife trafficking as an offense of organized crime. This opens the possibility of investigating, prosecuting and convicting with more sophisticated and harsh tools.
As a society, it is up to us to know the richness in biodiversity that Peru has.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Salqa Peru's publications include issues of conservation of natural habitats, and how their degradation can affect flora and fauna, as well as nearby populations. It has been repeatedly published about the effects of informal mining, which is one of the main causes of contamination of water sources.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
Twitter posts do not distinguish the gender of the reading public, although According to the Branch web publication, Statistics on the digital situation of Peru in 2020-2021, Twitter users are made up of 39.1% women and 60.9 % men.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
If the demand for wildlife in the cities, which are the market for this illegal activity, is reduced, the supply from the points of origin will also be reduced. The towns close to where the natural habitat of this fauna is located will directly benefit from tourism, since wild animals can be observed more easily, an activity that is recognized by tourists, for which they are generally willing to pay additionally, for seeing and photographing animals.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
Publishing, through Twitter, successful experiences of sustainable activities, provides ideas to be applied in each region. For example, the revaluation of native crops, on a small scale, but for which the public in the cities is willing to pay extra for a product of organic origin.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
This project requires many hours to search for relevant information, easy to understand, synthesize it for publication. To search for reliable information, books are sought that can be freely downloaded from official pages, SINIA (National Environmental Information System), MINAM, the SERNANP library, etc.
The chosen books must be read, and the most relevant, easily understandable paragraphs are published, and as indicated above, with the photo of the book cover and the web address where it can be found.
The goal is to post 15 tweets a day, which requires more time spent searching for information. Financing is necessary so that the project is not frustrated.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
By increasing the number of daily tweets, naturally, the number of followers will increase, and consequently, the number of readers. That every day one more Peruvian understands that we live in a megadiverse country, which must protect the native flora and fauna, the natural areas, the scenic beauty, will be the best reward for this effort called Salqa Peru.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
Social networks have no limits, only those of connectivity. The scope of the networks is national and global. It has followers in Spain, the United States and other countries.
Salqa Peru's commitment is to publish 15 tweets a day, at an average rate of 150 soles, for all the publications in one day, including the anniversary greetings of the Natural Protected Areas and the festive dates of the MINAM's National Environmental Calendar. It is published 7 days a week, 365 days a year.
The technological requirements for this project are a device with internet access. Currently, an i7 Laptop is used, with internet access, with appropriate speed to upload the information.
En mayo del 2017 se crea la página de Twitter Salqa Perú (@SalqaPeru), con el mensaje “Conocer para querer. Querer para proteger. Difundiendo la biodiversidad del Perú”. Desde entonces, esta página tuitea diariamente sobre temas de conservación de la biodiversidad, especies emblemáticas, tráfico ilegal de fauna y retuitea noticias relacionadas de sitios confiables. Asimismo, se envía un saludo por su aniversario a cada área natural protegida del Perú, destacando lo peculiar de cada área. Igualmente, se recuerda los días festivos indicados en el Calendario Nacional Ambiental.
Salqa Perú tiene como misión difundir información, y que ésta se convierta en conocimiento, de la riqueza con la que hemos sido bendecidos, y sea un motivo más de orgullo de los peruanos. Nuestra variada gastronomía se funda en nuestra biodiversidad.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Desiertos
Bosques
agua dulce
pastizales
Océanos/Costas
Tipo de comunidade
Rural
Suburbano
Additional Information
Population Impacted: 1.55 millones de personas
Continent: Sudamerica
General Information
Primeiro nome
Carlos
Sobrenome
Párraga Ledesma
Tipo de organização
universidade/universidade
E-mail
zoolook007@gmail.com
Challenge
Análise de contexto
En la publicación ¿Cuánto sabemos los peruanos sobre biodiversidad? del Ministerio del Ambiente, a través de la Dirección General de Diversidad Biológica, solo la tercera parte de los encuestados ha oído alguna vez la palabra biodiversidad. El Proceso de trabajo eran 1700 encuestas realizadas, la Muestra: hombres y mujeres de 18-70 años.
Según la página del Instituto Nacional de Estadística e Informática, la Población en edad electoral de 18 a 70 años es, para el año 2021 de 21 607 899 personas. de las cuales, el 66 % desconoce el término biodiversidad, es decir 14 261 213 personas.
El año 2007, el zoológico Parque de Las Leyendas, en Lima realizó una encuesta entre el público asistente. Las preguntas eran simples: ¿Qué animal vino a ver? ¿Qué animal le gustaría ver? ¿Qué animales puede mencionar? Las respuestas mayoritarias eran animales exóticos: Jirafa, león, tigre, hipopótamos. Muy pocos mencionaron que venían a ver al cóndor, vicuñas, cocodrilo de Tumbes, etc. Esta encuesta indicó el desconocimiento del público asistente sobre la fauna nativa del Perú. Desde entonces, poco ha cambiado.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en su Artículo 26 “Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria. “.
La Constitución Política del Perú, en su Artículo 68: “El Estado está obligado a promover la conservación de la diversidad biológica y de las áreas naturales protegidas.”
Según el portal Comenzando de Cero, Twitter, para temas de difusión de contenido, viralidad, y como herramienta de marketing resulta mucho más útil que otras redes sociales. Al limitarse el número de caracteres de sus mensajes de contenido, resulta más fácil de visualizarse en los dispositivos móviles. El número de personas a las que puedes llegar en Facebook depende de los amigos que tengas, en Twitter se puede llegar a más gente durante menos tiempo
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
La solución técnica es la información. Es desconocimiento sobre, por ejemplo, que el tráfico ilegal de fauna y flora es un delito, no es de conocimiento de la mayoría. El fácil acceso que se tiene a adquirir fauna silvestre, permite que muchas personas compren a estos animales como mascotas, y muchos otros los compran, con la intención de salvarlos, para luego entregarlos a algún Zoológico.
El Slogan de Salqa Perú es “Conocer para querer. Querer para proteger”, si se desconoce la riqueza de biodiversidad con que cuenta nuestro país, las especies endémicas presentes en nuestro territorio, no lo vamos a sentir parte de nosotros, el sentido de pertenencia de estos recursos. Solo si los sentimos nuestros, aflorará un sentimiento de respeto hacia lo que consideraríamos propio. Luego, protegeríamos lo que es nuestro.
Descreva sua intervenção comportamental.
El problema del tráfico ilegal de especies, tiene como mercado final las ciudades. Las investigaciones en el tráfico de fauna a nivel nacional indican que más del 80% del tráfico visible se concentra en los mercados de Lima, Tumbes, Loreto y Ucayali (Percepción urbana sobre el uso y comercio de animales silvestres vivos. Participación comunitaria, WCS, 2016).
Algunas iniciativas para combatir el tráfico ilegal de fauna, como la campaña “Tu casa no es mi hogar” lanzada por el SERFOR en 2013 y la campaña “DenunciaFauna” llevada a cabo por Neotropical Primate Conservation – NPC a través de redes sociales, están orientadas a promover la participación ciudadana a nivel urbano, desalentando el comercio de fauna o incitando que este sea denunciado. Sin embargo, tienen un alcance limitado debido a su concentración en Lima y las redes sociales (Percepción urbana sobre el uso y comercio de animales silvestres vivos. Participación comunitaria, WCS, 2016).
Las redes sociales funcionan mejor, donde existe mejor conectividad a internet, y son precisamente, los habitantes de las ciudades quienes demandan la fauna, principalmente como mascotas. Es precisamente el público objetivo de brindarles la información, no solo los compradores habituales de fauna silvestre, sino las personas que se niegan a adquirir esta fauna protegida, por las razones que tengan, para que aclaren las razones por la que deben rechazar el tráfico ilegal, y proteger a los animales silvestres.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Apelaciones emocionales
Información
Influencias sociales
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
La intervención se desarrolla mediante los tuits que se publican diariamente. Actualmente, se realizan 5 publicaciones con fragmentos de 5 libros o páginas web sobre temática ambiental. Es de conocimiento que estos no pueden exceder de 280 caracteres, lo que facilita la lectura. Los párrafos suelen son editados para que puedan ser publicados, siempre colocando la referencia (foto adjunta de la carátula del libro).
Adicionalmente, en cada aniversario de alguna de las áreas naturales protegidas de administración nacional, regional y privada, se envía un saludo conmemorativo, destacando las particularidades de cada área. También se recuerda los días festivos indicados en el calendario nacional ambiental.
La búsqueda de información para las publicaciones diarias requiere de tiempo y esfuerzo, sintetizar un párrafo relevante de un libro, a 280 caracteres, con información fácil de entender, así como la lectura constante de las publicaciones, con temáticas similares, conlleva algo de tiempo
Implementation
Descreva sua implementação
El mercado objetivo son los usuarios de Twitter. Según la publicación de la web Branch, Estadísticas de la situación digital de Perú en el 2020-2021, 1.55 millones de peruanos pueden ser alcanzados vía campañas publicitarias, 5,9% de la población activa en redes sociales mayor de 13 años. Twitter aumentó este 2021 en un 6,9% registrando 100 mil peruanos como nuevos usuarios. Su público está conformado por 39,1% mujeres y 60,9% hombres.
Salqa Perú cuenta actualmente con 704 seguidores, y el objetivo es conseguir más. Aumentando la cantidad de tuits diarios a un mínimo de 15, conservando el formato de información fácil de leer, manteniendo las menciones a los días festivos según el calendario ambiental nacional, los saludos por aniversario de las áreas naturales protegidas del país, y el retuiteo de información relevante.
La información publicada proviene de páginas oficiales, como la biblioteca del SINIA, donde además de publicar el tuit, se adjunta la caratula de la publicación, con la dirección web, de donde se encuentra dicha publicación.
La clave de brindar información es la toma de conciencia del lector, que no se muestre indiferente al tráfico ilegal de fauna silvestre, sino que lo denuncie, al tener más elementos para comprender que esta actividad ilegal afecta seriamente la conservación de las especies. Además, los temas de protección de hábitat naturales y los efectos si estos son dañados.
Esto será un proceso que, desde ésta página de Twitter, pretende mediante que la información sea transformada en conocimiento.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Solo mi persona dirige este esfuerzo de búsqueda y edición de la información relevante sobre temas medioambientales. Este proyecto requiere aun de más tiempo dedicado, ya que tiene como meta, aumentar la cantidad de tuits diarios a un mínimo de 15, con lo que esto conlleva.
La dedicación que le destino a este esfuerzo lo hago con la intensión de divulgar nuestra variada biodiversidad, y todo peruano tiene el derecho de conocerla y el deber de protegerla.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
Como toda red social, Twitter se basa en los tuits que uno recibe de las paginas seguidas, pero mucho más por los seguidores, ya que existe la responsabilidad de publicaciones de calidad, en reconocimiento de ellos, que leerán las mismas.
Dentro de los seguidores de Salqa Perú se encuentran Fundación Terra (@fundterra), Mariano Castro SM (@marianocastro), E. Angulo Pratolongo (@matzerath), Aves Urbanas de Lima (@AvesUrbanasLima), Jessica Amanzo (@JessicaAmanzo), Gabriel Quijandría (@GQuijandriaA), Instituto Peruano de Derecho y Ambiente (@idamperu), OSINFOR (@OsinforPeru), CIFOR Latinoamérica (@CIFOR_bosques), Antarctica.cl (@Antarcticacl), CI Perú (@cienperu), Oceana Perú (@Oceana_Peru), Gestión Ambiental PJ (@Ambiental_PJ), Instituto IDLADS (@IDLADS), Jorge Bruce (@jotabruce), Felipe Rubio Torgler (@FRubioTorgler), Mongabay Latam (@MongabayLatam), Gisella Orjeda (@gorjeda), Richard Bernabe (@bernabephoto), Actualidad Ambiental (@actualidadspda), WWF Colombia (@WWFColombia), Ediciones Región (@EDICIONESREGION), Mesa de Concertación 🇵🇪 (@MCLCP_NACIONAL), Informativo de Madre de Dios (@regionmadredios), Lorena Gómez Centeno (@lorenabelixa), Playeras del Perú (@playerasdelperu), MOCICC 🇵🇪 (@mociccperu), Paul Maquet (@rumillaqta), Asociación ProPurús (@ProPurus), Practical Action en América Latina (@PA_LatinAmerica), CEDIA🇵🇪 (@CediaPeru), Gaceta Ucayalina (@GacetaUcayalina), Pierre-Yves Legrand (@PYL_Nantes), César A. Ipenza (@cipenza), Ulrich Janse van Vuuren (@UlrichJvV), Revista Rumbos (@RumbosdelPeru), ADNecoambiental (@ADNecoambiental), The CLEO Institute (@CLEOInstitute), entre otros.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Me gustaría decir que gracias a las publicaciones de Salqa Perú, se redujo la cantidad de animales que fueron traficados ilegalmente, pero este es una labor que no solo es de brindar información.
Recientemente, el Congreso de la República aprobó por unanimidad una ley que incorpora el tráfico de vida silvestre como un delito de crimen organizado. Esto abre la posibilidad de investigar, juzgar y condenar con herramientas más sofisticadas y duras.
Como sociedad nos compete conocer la riqueza en biodiversidad con la que cuenta el Perú.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
Las publicaciones de Salqa Perú incluyen temas de conservación de hábitats naturales, y como la degradación de éstos puede afectar a la flora y fauna, así como a poblaciones cercanas. Se ha publicado, en reiteradas ocasiones sobre los efectos de la minería informal, que es una de las causas principales de la contaminación de las fuentes de agua.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
Las publicaciones de Twitter no distinguen el género del público lector, aunque Según la publicación de la web Branch, Estadísticas de la situación digital de Perú en el 2020-2021, los usuarios de Twitter están conformado por 39,1% mujeres y 60,9% hombres.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Si se reduce la demanda de fauna silvestre en las ciudades, que son el mercado de esta ilegal actividad, también se reducirá la oferta desde los puntos de origen. Los poblados cercanos a donde se encuentra el hábitat natural de esta fauna, se beneficiará directamente, con el turismo, ya que los animales silvestres podrán ser observados más fácilmente, actividad que es reconocida por el turista, por lo que, generalmente está dispuesto a pagar adicionalmente, por ver y fotografiar animales.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
Publicar, a través de Twitter experiencias exitosas de actividades sostenibles, brinda ideas para ser aplicadas en cada región. Por ejemplo, la revalorización de cultivos nativos, a pequeña escala, pero por los que, el público en las ciudades está dispuesto a pagar extra por un producto de origen orgánico.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
El presente proyecto requiere de muchas horas para la búsqueda de información relevante, fácil de entender, sintetizarla para su publicación. Para la búsqueda de información confiable, se busca libros que puedan bajarse libremente de páginas oficiales, el SINIA (Sistema Nacional de Información Ambiental), el MINAM, la biblioteca del SERNANP, etc.
Los libros escogidos deben leerse, y se publica los párrafos más relevantes, fácilmente comprensibles, y como se indicó anteriormente, con la foto de la carátula del libro y la dirección web donde se le puede encontrar.
El objetivo es publicar 15 tuits diarios, lo que requiere más tiempo dedicado a la búsqueda de información. El financiamiento es necesario para que no se frustre el proyecto.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
Al incrementar el número de tuits diarios, como es natural, se incrementará el número de seguidores, y consecuentemente, el número de lectores. Que cada día algún peruano más, comprenda que vivimos en un país megadiverso, que debe proteger la flora y fauna nativa, las áreas naturales, la belleza paisajística, será la mejor recompensa de este esfuerzo que se llama Salqa Perú.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
Las redes sociales no tienen límites, solo los de la conectividad. El alcance de las redes es a nivel nacional y Global. Se cuenta con seguidores en España, Estados Unidos y otros países.
El compromiso de Salqa Perú es publicar 15 tuits diarios, a una tarifa promedio de 150 soles, por todas las publicaciones en un día, incluidas los saludos de aniversario de las áreas Naturales Protegidas y las fechas festivas de Calendario Ambiental Nacional del MINAM. Se publica los 7 días de la semana, los 365 días del año.
Los requerimientos tecnológicos para el presente proyecto son un dispositivo con acceso a internet. Actualmente, se utiliza una Laptop i7, con acceso a internet, con velocidad apropiada para subir la información.
Em maio de 2017, foi criada a página da Salqa Peru no Twitter (@SalqaPeru), com a mensagem “Conhecer para amar. Quer proteger. Espalhando a biodiversidade do Peru”. Desde então, esta página tweeta diariamente sobre questões de conservação da biodiversidade, espécies emblemáticas, tráfico ilegal de animais silvestres e retuíta notícias relacionadas a sites confiáveis. Da mesma forma, uma saudação é enviada por seu aniversário a cada área natural protegida do Peru, destacando as peculiaridades de cada área. Da mesma forma, são lembrados os feriados indicados no Calendário Nacional do Meio Ambiente.
A missão da Salqa Peru é disseminar informação, e que se transforme em conhecimento, das riquezas com as quais fomos abençoados, e é mais um motivo de orgulho dos peruanos. A nossa variada gastronomia assenta na nossa biodiversidade.
Who is this solution impacting?
Ecossistema
Desertos
Florestas
Água fresca
Pradarias
Oceanos/Costa
Tipo de comunidade
Rural - Clonado
Suburbano
Additional Information
Population Impacted: 1,55 milhões de pessoas
Continent: América do Sul
General Information
Primeiro nome
Carlos
Sobrenome
Párraga Ledesma
Tipo de organização
Universidade/Universidade
E-mail
zoolook007@gmail.com
Challenge
Análise de contexto
Na publicação Quanto nós, peruanos, sabemos sobre biodiversidade? do Ministério do Ambiente, através da Direcção-Geral da Diversidade Biológica, apenas um terço dos inquiridos já ouviu a palavra biodiversidade. O processo de trabalho consistiu em 1700 inquéritos realizados, a Amostra: homens e mulheres entre 18-70 anos de idade.
Segundo a página do Instituto Nacional de Estatística e Informática, a População com idade eleitoral dos 18 aos 70 anos é, para o ano de 2021, de 21.607.899 pessoas. destes, 66% não conhecem o termo biodiversidade, ou seja, 14.261.213 pessoas.
Em 2007, o zoológico Parque de Las Leyendas, em Lima, realizou uma pesquisa com o público presente. As perguntas eram simples: que animal ele veio ver? Que animal você gostaria de ver? Que animais você pode nomear? A maioria das respostas foram animais exóticos: girafa, leão, tigre, hipopótamos. Muito poucos mencionaram que vieram para ver o condor, vicunhas, crocodilo Tumbes, etc. Esta pesquisa indicou o desconhecimento do público presente sobre a fauna nativa do Peru. Desde então, pouco mudou.
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, em seu Artigo 26 “Toda pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos no que diz respeito à instrução elementar e fundamental. A instrução elementar será obrigatória. “.
A Constituição Política do Peru, em seu artigo 68: “O Estado é obrigado a promover a conservação da diversidade biológica e das áreas naturais protegidas”.
Segundo o portal Comienzando de Cero, o Twitter, por questões de divulgação de conteúdo, viralidade e como ferramenta de marketing, é muito mais útil do que outras redes sociais. Ao limitar o número de caracteres em suas mensagens de conteúdo, fica mais fácil visualizá-las em dispositivos móveis. O número de pessoas que você pode alcançar no Facebook depende de quantos amigos você tem, no Twitter você pode alcançar mais pessoas em menos tempo
Solution
Descreva a solução técnica que você queria que o público-alvo adotasse
A solução técnica é a informação. É o desconhecimento, por exemplo, que o tráfico ilegal de fauna e flora é crime, não é do conhecimento da maioria. O fácil acesso à aquisição de animais silvestres permite que muitas pessoas comprem esses animais como animais de estimação, e muitos outros os compram, com a intenção de salvá-los, para depois entregá-los a um zoológico.
O slogan da Salqa Peru é “Saber para amar. Quer proteger”, se a riqueza da biodiversidade que o nosso país possui, as espécies endémicas presentes no nosso território for desconhecida, não nos sentiremos parte de nós, o sentimento de pertença a esses recursos. Só se os sentirmos como nossos é que surgirá um sentimento de respeito por aquilo que consideramos nosso. Então protegeríamos o que é nosso.
Descreva sua intervenção comportamental.
O problema do tráfico ilegal de espécies tem como mercado final as cidades. A pesquisa sobre o tráfico de animais silvestres em nível nacional indica que mais de 80% do tráfego visível está concentrado nos mercados de Lima, Tumbes, Loreto e Ucayali (Percepção urbana do uso e comércio de animais selvagens vivos. Participação comunitária, WCS, 2016) .
Algumas iniciativas de combate ao tráfico ilegal de animais silvestres, como a campanha "Sua casa não é minha casa" lançada pelo SERFOR em 2013 e a campanha "DenunciaFauna" realizada pela Neotropical Primate Conservation - NPC através das redes sociais, são voltadas para promover a participação cidadã no a nível urbano, desencorajando o comércio de animais selvagens ou incentivando-o a ser denunciado. No entanto, eles têm um alcance limitado devido à sua concentração em Lima e redes sociais (Percepção urbana sobre o uso e comércio de animais selvagens vivos. Participação da comunidade, WCS, 2016).
As redes sociais funcionam melhor onde há melhor conectividade com a internet, e são justamente os habitantes das cidades que demandam a vida selvagem, principalmente como animais de estimação. É precisamente o público-alvo a fornecer-lhes a informação, não só os habituais compradores de fauna bravia, mas também as pessoas que se recusam a adquirir esta fauna protegida, sejam quais forem as razões que tenham, para que esclareçam as razões pelas quais devem rejeitar o tráfico ilegal. , e proteger os animais selvagens.
Alavancas Comportamentais Utilizadas
Apelos emocionais
Em formação
Influências sociais
Conforme necessário, explique como você utilizou a(s) alavanca(s) com mais detalhes.
A intervenção é realizada através de tweets que são publicados diariamente. Atualmente, são feitas 5 publicações com fragmentos de 5 livros ou páginas da web sobre questões ambientais. Sabe-se que estes não podem ultrapassar 280 caracteres, o que facilita a leitura. Os parágrafos geralmente são editados para que possam ser publicados, colocando sempre a referência (foto anexa da capa do livro).
Adicionalmente, em cada aniversário de uma das áreas naturais protegidas da administração nacional, regional e privada, é enviada uma saudação comemorativa, destacando as particularidades de cada área. Os feriados indicados no calendário ambiental nacional também são lembrados.
A busca de informações para publicações diárias demanda tempo e esforço, sintetizar um parágrafo relevante de um livro, 280 caracteres, com informações de fácil compreensão, assim como a leitura constante de publicações, com temas semelhantes, leva algum tempo.
Implementation
Descreva sua implementação
O mercado-alvo são os usuários do Twitter. De acordo com a publicação do site da sucursal, Estatísticas da situação digital do Peru em 2020-2021, 1,55 milhão de peruanos podem ser alcançados por meio de campanhas publicitárias, 5,9% da população ativa em redes sociais com mais de 13 anos. O Twitter aumentou este 2021 em 6,9% registrando 100 mil peruanos como novos usuários. Seu público é composto por 39,1% de mulheres e 60,9% de homens.
Salqa Peru tem atualmente 704 seguidores, e a meta é conseguir mais. Aumentar o número de tweets diários para um mínimo de 15, manter o formato informativo de fácil leitura, manter menções a feriados do calendário ambiental nacional, saudações pelo aniversário das áreas naturais protegidas do país e retuítes de informações relevantes.
As informações publicadas vêm de páginas oficiais, como a biblioteca SINIA, onde além de publicar o tweet, é anexada a capa da publicação, com o endereço da web, onde a publicação está localizada.
A chave da informação é a sensibilização do leitor, para que não fique indiferente ao tráfico ilegal de animais selvagens, mas sim denuncie-o, tendo mais elementos para compreender que esta atividade ilegal afeta gravemente a conservação das espécies. Além disso, as questões de proteção de habitats naturais e os efeitos se forem danificados.
Este será um processo que, a partir desta página do Twitter, pretende transformar informação em conhecimento.
Descreva a liderança para sua solução. Quem está liderando a implementação?
Somente minha pessoa lidera esse esforço de pesquisar e editar informações relevantes sobre questões ambientais. Este projeto requer ainda mais tempo dedicado, pois o seu objetivo é aumentar o número de tweets diários para um mínimo de 15, com o que isso implica.
A dedicação que dedico a este esforço é feita com o intuito de divulgar nossa variada biodiversidade, e todo peruano tem o direito de conhecê-la e o dever de protegê-la.
Compartilhe alguns dos principais parceiros ou partes interessadas envolvidos no desenvolvimento e implementação de sua solução.
Como qualquer rede social, o Twitter é baseado nos tweets que se recebe das páginas seguidas, mas muito mais pelos seguidores, pois há uma responsabilidade por publicações de qualidade, em reconhecimento a eles, quem os lerá.
Entre os seguidores da Salqa Peru estão a Fundação Terra (@fundterra), Mariano Castro SM (@marianocastro), E. Angulo Pratolongo (@matzerath), Aves Urbanas de Lima (@AvesUrbanasLima), Jessica Amanzo (@JessicaAmanzo), Gabriel Quijandría ( @GQuijandriaA), Instituto Peruano de Direito e Meio Ambiente (@idamperu), OSINFOR (@OsinforPeru), CIFOR América Latina (@CIFOR_bosques), Antarctica.cl (@Antarcticacl), CI Peru (@cienperu), Oceana Peru (@Oceana_Peru ) , Gestión Ambiental PJ (@Ambiental_PJ), IDLADS Institute (@IDLADS), Jorge Bruce (@jotabruce), Felipe Rubio Torgler (@FRubioTorgler), Mongabay Latam (@MongabayLatam), Gisella Orjeda (@gorjeda), Richard Bernabe (@ bernabephoto ), Actualidad Ambiental (@actualidadspda), WWF Colombia (@WWFColombia), Region Editions (@EDICIONESREGION), Round Table 🇵🇪 (@MCLCP_NACIONAL), Madre de Dios News (@regionmadredios), Lorena Gómez Centeno (@lorenabelixa ), Playeras del Perú (@playerasdelperu), MOCICC 🇵🇪 (@mociccperu), Paul Maquet (@rumillaqta), Associação ProPurús (@ProPurus), Ação Prática na América Latina (@PA_LatinAmerica), CEDIA 🇵🇪 (@CediaPeru), Gaceta Ucayalina ( @GacetaUcayalina), Pierre-Yves Legrand (@PYL_Nantes), César A. Ipenza (@cipenza), Ulrich Janse van Vuuren (@UlrichJvV), Rumbos Magazine (@RumbosdelPeru), ADNecoambiental (@ADNecoambiental), The CLEO Institute (@CLEOInstitute ), entre outros.
Impact
Quem adotou o(s) comportamento(s) desejado(s) e em que grau? Inclua uma explicação de como você mediu uma mudança de comportamento.
Gostaria de dizer que, graças às publicações da Salqa Peru, o número de animais traficados ilegalmente foi reduzido, mas esta é uma tarefa que não é apenas fornecer informações.
Recentemente, o Congresso da República aprovou por unanimidade uma lei que incorpora o tráfico de animais silvestres como crime organizado. Isso abre a possibilidade de investigar, processar e condenar com ferramentas mais sofisticadas e duras.
Como sociedade, cabe a nós conhecer a riqueza em biodiversidade que o Peru possui.
Como você impactou o meio ambiente (conservação da biodiversidade, ecossistemas, etc.)? Por favor, seja específico e inclua a metodologia de medição quando relevante.
As publicações da Salqa Peru incluem questões de conservação de habitats naturais e como sua degradação pode afetar a flora e a fauna, bem como as populações próximas. Tem sido repetidamente publicado sobre os efeitos da mineração informal, que é uma das principais causas de contaminação das fontes de água.
Como sua solução impactou os desafios de equidade (incluindo raça, etnia, classe social/renda, comunidades indígenas ou outros)?
As postagens do Twitter não distinguem o gênero do público leitor, embora de acordo com a publicação da sucursal, Estatísticas sobre a situação digital do Peru em 2020-2021, os usuários do Twitter são compostos por 39,1% de mulheres e 60,9% de homens.
Quais foram alguns co-benefícios sociais e/ou comunitários?
Se a demanda por animais silvestres nas cidades, que são o mercado dessa atividade ilegal, for reduzida, a oferta nos pontos de origem também será reduzida. As localidades próximas onde se encontra o habitat natural desta fauna beneficiarão directamente com o turismo, uma vez que é mais fácil observar os animais selvagens, actividade reconhecida pelos turistas, pela qual estão geralmente dispostos a pagar à parte, para ver e fotografar animais.
Quais foram alguns co-benefícios do desenvolvimento sustentável?
Publicar, através do Twitter, experiências bem-sucedidas de atividades sustentáveis, traz ideias para serem aplicadas em cada região. Por exemplo, a revalorização de cultivos nativos, em pequena escala, mas pelos quais o público das cidades está disposto a pagar a mais por um produto de origem orgânica.
Replication and Scale
Sustentabilidade: Descreva a sustentabilidade econômica de sua solução.
Este projeto demanda muitas horas para buscar informações relevantes, de fácil compreensão, sintetizá-las para publicação. Para a busca de informações confiáveis, busca-se livros que podem ser baixados gratuitamente nas páginas oficiais, SINIA (Sistema Nacional de Informação Ambiental), MINAM, biblioteca do SERNANP, etc.
Os livros escolhidos devem ser lidos, e os parágrafos mais relevantes e de fácil compreensão são publicados, conforme indicado acima, com a foto da capa do livro e o endereço da web onde pode ser encontrado.
A meta é postar 15 tweets por dia, o que demanda mais tempo na busca de informações. O financiamento é necessário para que o projeto não seja frustrado.
Retorno do investimento: quanto custou para implementar essas atividades? Como seus resultados acima se comparam a esse investimento?
Ao aumentar o número de tweets diários, naturalmente, aumentará o número de seguidores e, consequentemente, o número de leitores. Que a cada dia mais um peruano entenda que vivemos em um país megadiverso, que deve proteger a flora e a fauna nativas, as áreas naturais, a beleza cênica, será a melhor recompensa por este esforço chamado Salqa Peru.
Como poderíamos replicar com sucesso esta solução na América Latina?
As redes sociais não têm limites, apenas os da conectividade. O escopo das redes é nacional e global. Tem seguidores na Espanha, Estados Unidos e outros países.
O compromisso da Salqa Peru é publicar 15 tweets por dia, a uma taxa média de 150 soles, para todas as publicações em um dia, incluindo as saudações de aniversário das Áreas Naturais Protegidas e as datas festivas do Calendário Ambiental Nacional do MINAM. É publicado 7 dias por semana, 365 dias por ano.
Os requisitos tecnológicos para este projeto são um dispositivo com acesso à internet. Atualmente, é utilizado um Laptop i7, com acesso à internet, com velocidade adequada para carregar as informações.